給數學課堂加點“趣”

袁蔚蔚

數學課堂如果能夠多點趣味，學生學習數學的興趣就會高很多，成績也會優秀許多。如何讓數學學習有趣味呢？其實，老師們只要留心，能使數學課堂多點趣味的辦法還是很多的。

編個小故事，加點“趣”調料。小朋友都很喜歡聽故事。首都師范大學的李毓佩老師寫了很多給小朋友看的書，一個數字就編一個故事。教師們可參考李老師的做法，也編一些故事，繪聲繪色地講好，從而快速吸引學生的注意力，激發學習新課的興趣。例如，在學習10的認識時，屏幕上出現了數字娃娃0，接著跳出1～9，同時出現畫外音：9說自己最大，看不起0。1出來打抱不平，說：“如果我與0站在一起，就比你大。”這時教師適當引導：“小朋友，你們相信嗎？”隨即屏幕一閃，1和0站在一起組成10。孩子們的注意力都被吸引住了，教師趁機引入新課：10的認識。這樣引入10比有板有眼地說“今天我們學習10”有趣多了。

讀點小文章，想點“趣”事兒。數學上有許多趣聞趣事可以作為課堂激趣的好材料。課堂上可選取一些簡短的文章讀一讀，引導學生感受其中的趣味，對提高學生學習數學的興趣大有幫助。例如，教了數字0～9之后，給學生讀一封外甥寫給舅舅的短信。有一位同學的舅舅整天喝酒，并且酒后常常與人打架。于是這位同學給舅舅寫了一封數字信。信的全文如下：

99：8179，7954。76229，8406，9405。7918934，1.91817。

教師可先告訴學生在生活中1可以讀yāo，0可以讀dòng，并聯系方言中“吃”與7諧音，讓學生反復讀幾遍，想想這位同學是怎么樣勸舅舅不要喝酒的。相信經過努力，學生們一定能明白信的內容。

舅舅：不要吃酒，吃酒誤事，吃了二兩酒，不是動怒，就是動武。吃酒要被酒殺死，一點酒也不要吃。

學生肯定會捧腹大笑，在不知不覺中熟悉了數字，感受到數字的趣味，對數學自然會產生興趣。

玩點小操作，做出“趣”幾何。幾何中有很多意想不到的神奇之處，如果僅靠老師講解，學生根本不會感興趣，倒不如讓學生自己做一做，做出趣味幾何來。例如，教學莫比烏斯帶時，老師可帶領學生做莫比烏斯帶。做完后，老師要求學生在帶子內部點一個點，用手在帶子外部摸，看能否摸到此點。十分神奇的是學生居然摸到了。此時，老師再解釋莫比烏斯帶實際上是由一個曲面和一個邊沿組成的，所以我們才可以不越過邊沿就摸到里面的這個點。這么難的內容，學生在玩中初步了解了其中的奧秘，對數學的興趣也隨之增強。

（作者單位：邵陽市北塔區北塔小學）