淺談計算機音樂軟件在幼教活動中的應用

劉翠菊

（商丘幼兒師范學校，河南 商丘 476000）

隨著時代的快速發展與社會經濟水平的提升，計算機網絡已經逐步成為中國活力最高、應用最廣泛的傳播媒體，也成為當前各大領域傳播知識以及獲取信息進行多方面交流的重要平臺。計算機技術可以在教育領域對學生的世界觀、心理狀態、行為模式、價值觀及思維方法等產生深遠的影響。雖然我國更多高校都引入了計算機技術，不過在幼教活動領域中應用音樂軟件還處于初步階段，因此有必對該領域進行分析研究。

幼兒教育是對小孩實施學前教育的重要環節，也是眾多兒童接受國家九年義務教育前的關鍵時期。傳統幼兒教學方法早就不再適應新時代的教育理念，在知識經濟時代，教師所面臨的壓力是無法回避的，有必要用全新的教學理念來進一步指導實踐，引入計算機音樂軟件把“引趣—促能—啟智”貫穿到整個幼兒教學過程中，從而幫助幼兒提升音樂素養，完善教學模式。

1 計算機音樂軟件的定義

計算機音樂軟件具體是指在人們日常通用的計算機系統（如Windows系統、Linux系統）可以正常運行的音樂軟件，其還被稱為電腦音樂軟件，該軟件的程序主要是針對不同風格的音樂進行各種演奏、創作、制作、傳播等操作。電腦音樂是電子音樂的延續，而計算機網絡技術引入音樂領域進一步完善、拓展了電子音樂，形成了一種新型的音樂表達模式。計算機音樂軟件包括很多種類，例如：Cakewalk ProAudio、FruityLoops、Cubase VST 、Sound Forge，等等。其軟件不但含有針對各類音樂的音序軟件、音源軟件，還包含相應的音樂課件制作軟件。這些應用軟件能夠幫助兒童在音樂方面獲得更直觀的體驗與了解。

計算機音樂軟件有很多不容忽視的優點，例如：種類繁多、操作簡單、音頻編輯更靈活、制作音樂更快速，等等。跟以往幼兒傳統音樂教學模式相比，引入Cakewalk ProAudio、FruityLoops等電腦音樂軟件能夠大幅增加其演奏數量，提高創作質量，同時將音樂制作環節進一步簡化，從而實現音樂制作投入成本的有效降低，增加其傳播效率等。

2 在我國幼教活動中引入計算機音樂軟件產生的積極影響

2.1 引入計算機音樂軟件能夠有效促進我國社會發展

幼兒教育是確保兒童在接受正式教育前的重要學習時期，也是對幼兒進行音樂綜合素質培養的關鍵階段。隨著時代的快速發展，我國計算機信息技術也獲得飛速提高，在此基礎上在幼兒教育中引入多媒體、互聯網等技術，不但能夠促使孩子們獲得更高的創新能力，還能夠激發他們對音樂的學習興趣，而興趣是學生快速提高自主學習能力的最佳途徑。

借助計算機音樂軟件幼兒教育還獲得了豐富多彩的音樂資源，孩子們在大量的視頻、音頻等素材下能夠身臨其境，不知不覺便激發自身的學習積極性。這種方式有利于培養出更多的高素質人才，為我國未來的棟梁之才提供了充足的教育平臺與技術準備，從而有效促進我國社會發展。

2.2 引入計算機音樂軟件有利于優化我國幼兒園教學模式

在幼教活動中引入計算機音樂軟件能夠幫助傳統的教學模式實現改革優化，現階段我國幼兒教育大多生硬死板，幼兒教師通常按部就班地教，下面的幼兒跟著死板地學。這種傳統幼兒教學模式是以分配式（承受式）為主的教育策略，幼兒教師與他（她）手中的教材處于主導地位，但是這些知識從兒童的角度來看，不僅多而且難。而很幼兒教育活動往往因為填鴨式的方法，導致這些兒童學習不能獲得預期效果。

科學家曾做過心理實驗，其結論表明人對外界信息獲取的方式，1%由味覺獲取信息，1.1%由觸覺獲取信息，3.5%由嗅覺獲取信息，11%由聽覺獲取信息，80%是由視覺獲取信息。利用計算機音樂軟件能夠幫助兒童更好地接受音樂，幼兒教師在相關的教育活動中也能夠獲得良好的輔助，摒棄以往紙質資源這種單一的教學內容，借助音樂音頻、演奏等可視化動態資源，并對這些資源進行整合設計，促使幼兒教育模式獲得優化，讓兒童實現由“被動學”到“主動學”的轉變。

2.3 引入計算機音樂軟件可大幅提升幼兒音樂素養

幼兒音樂教育不屬于普通的教學，其主要是針對某個音樂家的作品進行鑒賞，并不強調知識傳達，關注的是兒童對不一樣風格的音樂的體會，讓兒童領會音樂的獨特魅力。在這個熏陶過程中培養兒童自身的音樂審美與感悟能力，有利于兒童全面發展。

在幼教活動中引入計算機音樂軟件能夠幫助兒童更真切地感受到音樂的力量，豐富他們對音樂感知以及自身的情感世界，借助音樂軟件給幼兒教育音樂課程配以動畫及聲音，非常符合幼兒信息接收貯存規律，不僅能夠培養幼兒的韻律感，陶冶情操，還能夠幫助其情商獲得大幅度的提升，對兒童的未來發展起到舉足輕重的作用。

3 計算機音樂軟件在幼教活動中的應用

在傳統的幼兒教育活動中，幼兒教師通常采取的教學方式是填鴨式、說教式，例如：語言指導、幼兒教師示范等。這些傳統方式以教師為主導向幼兒直接灌輸知識，幼兒也只是被動接受。長此以往，他們欣賞音樂的積極性與興趣就會降低，這不利于他們綜合素質的提高。因此，幼兒教育迫切需要引入計算機音樂軟件，幫助幼兒提升他們的音樂素質。該軟件通常適用于幼兒歌唱活動、韻律活動等，可以讓兒童的注意力更集中，興趣被激發，有效避免傳統幼兒教學模式中的各種弊端。

3.1 幼教中音樂軟件剪輯功能的應用

計算機應用軟件有很多功能，其中最常見的便是剪輯功能。幾乎所有的音樂軟件（如：FruitLoops、CoolEdit Pro、Cakewalk proAudio等）都可以針對各類音頻進行剪輯。在幼教音樂活動中，可以借助軟件的剪輯功能將教師的歌聲進行錄制后，將這段音頻分段分句進行剪輯。此外，還可以將此歌曲的伴奏部分也在相應位置進行分段分句剪輯，之后將整個歌曲的范唱與對應伴奏拼接剪輯，在一段范唱后面跟著該范唱的伴奏。這樣不僅能夠讓幼兒教師擺脫以往重復的鋼琴彈唱模式，還能夠讓兒童獲得相應的指導和糾正機會。

3.2 幼教中音樂軟件錄音功能的應用

錄音功能是計算機音樂軟件的基本功能，在幼教歌唱活動過程中，幼兒教師可以將小朋友的歌聲錄制下來，這樣可以幫助孩子們將自己聲音與其他小朋友的聲音進行有效辨別。因為人們聽到的自己說話的聲音與別人聽到的聲音其實是不同的，兒童因為對自身聲音感到陌生從而能夠激發其好奇心。在適當的幼教活動中利用計算機音樂軟件的錄音功能，不但可以讓孩子們對音樂產生傾聽興趣，還能夠有效培養其注意力與聽辨能力。

3.3 幼教中音樂軟件自動伴奏功能的應用

很多計算機音樂軟件都具有很強的自動伴奏應用功能。在幼教活動過程中幼兒教師可以借助Songsmith、Band-ina-Box、ChordMusic等自動伴奏音樂軟件來對活動中各類幼兒音樂進行伴奏編配。利用計算機音樂軟件的自動伴奏功能，幼兒教師能夠將各種風格的伴奏音樂放給小朋友聽，同時還可以在歌曲教學過程中借助該軟件將相應歌曲速度放慢或加快，從而進一步加強兒童對音樂音律的認知，使他們感受不同速度與各種伴奏風格音律帶來的情緒波動，豐富他們的情感世界。

4 結 語

本文針對“淺談計算機音樂軟件在幼教活動中的應用與研究”有關內容，為大家詳解講解了我國計算機音樂軟件的定義，以及在我國幼教活動中引入計算機音樂軟件產生的積極影響，例如：引入計算機音樂軟件能夠有效促進我國社會發展、有利于進一步優化我國幼兒園教學模式、可以大幅提升我國幼兒綜合音樂素養等，同時向大家簡單闡述了該軟件在幼教活動中產生的應用，例如：幼教中音樂軟件有關錄音功能的應用、剪輯功能以及自動伴奏功能的應用等。

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