基于職業標準的中職學校實踐教學模式的探索與實踐

玄遠程

摘要：確定實踐教學總目標。本文以遷安職教中心機電技術應用專業為例，探索出了入企認知實習、校內基礎實訓、入企階段實習和頂崗實習為一體的四級遞進的中職學校實踐教學模式。

關鍵詞：職業標準 中職學校 實踐教學模式

課題：本文系河北省教育科學研究“十三五”規劃課程《中職學校專業課程內容與職業標準銜接研究》（編號：1704275）研究成果。

遷安職教中心機電技術應用專業屬中專教育，生源為初中畢業生或具有同等學力的適齡人口，學制為3年。我們基于人社部制定（2009年修訂）的“維修電工職業標準（中級）”和社會生產實際需求確定實踐教學總目標，設立配套的校內基礎實訓模塊為基本技能的訓練提供支撐和保障，通過入企階段實習實現校內基礎實訓與企業生產實際相對接，通過頂崗實習實現技能培養與就業崗位相對接，實現實踐教學總目標。

一、基于職業標準和社會生產實際需求，確定實踐教學總目標

根據工作任務正確選用工具量，正確使用電工儀表進行測量；識別常用低壓電器，了解其用途并能夠拆裝與檢修，了解電工常用線材、管材，并且正確識別和選用；對動力、照明及控制電路進行安裝與配管，對動力配電線路進行接線、調試與維修，對照明線路進行接線、調試與維修；能分辨三相交流異步電動機繞組的首尾，分辨變壓器的同名端，能拆裝和保養10KW以下三相交流異步電動機并掌握其單層繞組及繞線工藝；能進行三相籠型異步電動機啟動、正反轉、多處啟動、星一三角啟動、電磁抱閘制動等控制電路的檢查、調試、故障排除；能識別與檢測常用電子元件，選擇合適的焊接工具并進行焊前處理；能安裝焊接由電阻、電容、二極管、三極管等組成的單面印刷線路板，能識別虛焊、假焊；能進行半波、全波整流穩壓電路、基本放大電路、電池充電器電路的調試、測量與維修；能進行三相繞線轉子異步電動機啟動電路的安裝、調試、運行，能進行三相交流異步電動機順序控制、位置控制、能耗制動和反接制動控制電路的安裝、調試、運行；能進行M7130平面磨床、C6150車床、Z3040搖臂鉆床類似難度的電氣控制電路故障檢查、分析及排除；能識別、安裝、調整光電開關、接近開關、增量型光電編碼器；能進行可編程控制器安裝接線，掌握編程軟件或便攜式編程器中的任一種方法從可編程控制器中讀取和下載程序，能用基本指令編寫和修改三相交流異步電動機正反轉、星一三角啟動控制電路等類似難度程序；能識別交流變頻器、軟啟動器的操作面板、電源輸入輸出端及控制端，能按照交流變頻器使用手冊對照出錯代碼，確認故障類型；能對78、79系列三端穩壓集成電路、RC阻容放大電路、單相晶閘管整流電路進行安裝、調試、故障排除，能測繪上述電路各點的波形。

二、入企認知實習，了解入企階段實習內容和就業崗位情況

每級新生入學軍訓后，就組織學生到企業參觀學習，了解本專業的工作情況，增強學生對所學專業的感性認識。通過企業專家的講解，特別是通過一些本校畢業生現身說法，學生能夠對將來所從事的工作崗位有一個初步的了解和認識。

三、確立配套的校內實訓模塊，為基本技能訓練提供支撐和保障

1.照明系統安裝與維護實訓模塊

該模塊的教學實訓在第一學期利用2周時間進行，主要培養學生對電工常用工具的正確使用及日常維護方法。要求學生掌握板前明配線的配線工藝要求，能夠熟練掌握常用照明線路的工作原理并能熟練安裝，對照明線路的常見故障能迅速排除。教學目標要通過指導學生完成電工常用工具、導線連接與絕緣恢復、簡單照明電路設計等11個實訓項目來實現。

2.電子焊接實訓模塊

該模塊在第二學期利用1周時間、在第三學期利用2周時間進行。學生能夠通過對各種元器件的認識，了解元器件的特性，判別元器件的性能，熟悉各元器件在電路中的典型應用；學會焊接工具、焊接材料的使用；掌握電阻、電容、電感、二極管、三極管、晶閘管、各類集成塊的內部結構、工作原理、電氣參數、使用場合和檢測方法；能夠組裝焊接調試直流穩壓電源、功率放大器、單相可控調光、變音門鈴、樓道燈開關以及數字集成等電路；掌握電路中故障的檢測方法，分析判斷故障部位，針對故障元件進行精準維修。通過指導學生完成常用測量儀表的使用、模擬電路實驗、指針式萬用表的裝配與調試等18個實訓項目來實現。

3.電力拖動控制線路實訓模塊

該模塊的教學實訓在第二學期利用1周時間、在第三學期利用2周時間、在第四學期利用2周時間進行。通過電力拖動控制線路實訓，學生能夠掌握組合開關、熔斷器、交流接觸器、熱繼電器等常用低壓電器的結構、工作原理和圖形符號，為電工讀圖、識圖打下良好的基礎。通過常用低壓電器控制電路的安裝，學生能夠熟練掌握常用低壓電器控制電路的工作原理、安裝與檢修方法，能夠快速排除常用低壓電器控制電路的常見故障。教學目標通過指導學生完成常用低壓電器的拆裝與檢修、點動正轉控制線路的安裝與檢修、多臺電動機順序控制線路的安裝與檢修等11個實訓項目來實現。

4.電動機維修實訓模塊

該模塊的實訓教學在第三學期利用2周時間進行。電動機維修實訓主要是通過對三相交流異步電動機維修來進行，使學生了解電動機的內部結構，掌握三相交流異步電動機定子繞組常用的單層同心式、單層鏈式、單層交叉式、雙層疊式繞組的繞制、嵌線規律，以及浸漆、烘干的全過程。教學目標通過指導學生完成三相交流異步電動機繞組及繞線工藝、三相交流異步電動機極相組線圈連接、三相交流異步電動機的絕緣電阻測試及通電運行等11個實訓項目來實現。

5.可編程控制器實訓模塊

該模塊的教學實訓在第四學期利用2周時間進行。要求學生了解有關可編程控制器的基本知識，熟練使用編程軟件，順利完成外部接線；掌握常用基本指令的使用及編程方法，能編寫程序，完成簡單任務。教學目標通過指導學生完成四節傳送帶的模擬、自動配料系統控制的模擬、裝配流水線控制的模擬等18個實訓項目來實現。

6.電力電子技術實訓模塊

該模塊的教學實訓在第四學期利用1周時間、在第五學期利用2周時間進行。電力電子技術實訓是讓學生在掌握電力電子器件及其典型應用電路知識的基礎上，培養學生對簡單直流調速系統、調光燈的組建與調試能力。教學目標通過指導學生完成晶閘管特性實驗、晶閘管直流電動機開環調速系統實驗、三相交流異步電動機調壓調速系統實驗等15個實訓項目來實現。

7.變頻調速技術實訓模塊

該模塊的教學實訓在第四學期利用2周時間進行，主要是圍繞三相交流異步電動機的控制來進行，利用變頻器控制三相交流異步電動機正反轉以及點動、在額定頻率下調速、多段速運行，通過組態軟件對變頻器遠程控制三相交流異步電動機的啟停及調速。針對這些實訓內容進行知識拓展，講解變頻器的類型、結構、工作原理、控制方式、線路的安裝以及根據功能設置所需參數，介紹變頻器中常見故障代碼。教學目標通過指導學生完成變頻器的選用與安裝、變頻器鍵盤面板的基本操作、三相交流異步電動機的變頻調速實時曲線顯示等9個實訓項目來實現。

8.傳感器實訓模塊

該模塊的教學實訓在第五學期利用2周時間進行，使學生了解傳感器的主要用途；掌握傳感器的結構、性能特點和工作原理；并能根據生產需求正確選型，按照工藝要求正確安裝，能夠熟練地對有關的物理量信號進行檢測。教學目標通過指導學生完成金屬箔式應變片一單臂電橋性能實驗、電渦流傳感器的位移特性實驗、PT100溫度控制實驗等10個實訓項目來實現。

9.綜合性實訓模塊

該模塊的教學實訓在第五學期利用3周時間進行，在以上各項實訓的基礎上，使學生能夠把所進行的單項實訓有機地結合起來，以進一步提高學生的綜合專業技能水平，從而實現校內基礎實訓與社會生產實際相對接，在學生進行頂崗實習前，開展該項綜合性實訓。該實訓主要依托電氣設備安裝與維修實訓裝置，裝置包含有三相交流異步電動機、直流電動機、步進電機、伺服電機、溫度控制器、電偶、PLC、變頻器觸摸屏等控制與受控對象；還配備智能答題裝置，可針對CA6140車床電路、T68鏜床電路、X62W銑床電路、M7120平面磨床電路四種典型機床電路進行故障排除訓練。學生可進行橋架、PVC管、白熾燈座、日光燈、開關、插座、配電箱、控制箱等安裝；學生通過照明配電箱、動力配電箱、電器控制箱的安裝，能夠把照明電路安裝與維護、電力拖動控制線路、傳感器、可編程控制器、變頻調速技術等實訓內容有機地結合起來，為學生創設一個完整的企業生產流水線電氣控制的模擬情境。教學目標通過指導學生完成配電箱的安裝、線槽布線施工訓練、PLC控制電機順序啟動等37個實訓項目來實現。

四、入企階段實習，促進技能培養與社會生產實際對接

根據專業課教學內容實際，組織學生在第二學期開始入企階段實習，其中第二學期1～2周、第三學期2～3周、第四學期2～4周、第五學期4～6周，基于機電技術應用專業的特點，采取從認知到操作逐步深化的實踐教學模式。

五、頂崗實習促進技能培養與就業崗位對接

在第六學期進行，采取雙導師制，學校根據實際需要配備專業課教師，企業根據學生的實習崗位配備負責技能指導的師傅。頂崗實習要與就業崗位相同或相近，促進學生高質量就業。

六、改革后的思考

第一，中職學校的實踐教學不能片面地以職業技能鑒定或技能競賽為目標，應依據職業標準和社會生產實際需求來開展實踐教學。職業技能鑒定或技能競賽成績只能作為對實踐教學水平評價指標中的具體項目。

第二，中職學校的實踐教學應依據具體的專業和具體的實訓項目精準實施，既要做好實踐教學的總體規劃，又要把握好階段實踐教學的關鍵，擔任校內基本實訓相應支撐任務的實訓室要做到高產出、效益最大化，提高實訓模塊的開發與利用效果。