創新小學語文課堂教學方式，激發學生學習積極性

孫洪葉

摘 要：對于小學生來說，興趣不僅是點燃智慧的火花，同時也是推動其探究知識的原動力，可以說興趣是小學生學習過程中十分關鍵的一把鑰匙。在小學語文課堂教學中，帶動學生的學習興趣，能夠有效提升小學生學習的自主性以及創造性。學生只有能夠積極主動地參與到課堂學習中，其才能夠更好地掌握教師傳授的知識。然而，學生的學習興趣并不是天生的，而是需要教師通過有效的教學手段進行后天培養的。因此，小學語文教師應該充分認識到培養小學生學習興趣的重要性，并根據具體教學內容以及學生的實際學習情況，創新課堂教學設計，以此激發小學生參與課堂教學的積極性，從而實現教學質量與效率的提升。

關鍵詞：創新教學；小學語文；課堂教學；學習積極性；策略

隨著新課改的不斷深入，人們對課堂教學有效性也提出了更高的要求，傳統教學模式中的不足之處也隨之呈現出來。究其根本，主要是由于許多教師沒有及時轉變教學理念與教學方式，仍然采取“灌輸式”的教學手段，并占據著教學主體的位置，缺乏對學生感受的思考，讓其死記硬背地學習知識，完成固定的課后作業，致使小學生的學習興趣不高。小學生的求知欲和好奇心并沒有得到教師的保護，其綜合素質的發展受到了嚴重的影響。以下，筆者將根據自身多年來的教學經驗，對如何創新小學語文課堂教學，帶動學生的學習積極性提出了幾點建議性措施，以此促進小學語文教學的更好發展。

一、給予學生充分的肯定與表揚，帶動學生參與課堂教學的積極性

由于小學生的年齡比較小，仍然處于好玩且對任何新鮮事物都十分好奇的階段，所以，教師應該注重保護其好奇心。小學生的心思敏感，需要教師在引導學生正確生活與學習的同時，注重合理應用語言與動作技巧。新課標明確提出，教師在課堂教學中應該給予學生充分的表揚與鼓勵，并盡可能肯定學生的思維與行為。每個學生都希望能夠得到教師的贊揚，因此，需要教師能夠捕捉學生在生活或是學習中的優點，然后利用適當的時機進行放大，這樣不僅有助于加強學生的自信心，同時也能夠激發學生參與課堂學習的積極性。針對一些學習成績不理想的學困生，教師更應該給予其鼓勵與肯定，這遠遠比其他教學方式更能夠帶來大的教學成效。此外，有效的鼓勵與表揚，還有助于師生之間構建民主、平等且和諧的關系，使學生能夠在遇到困難的第一時刻就想到教師，促進生動、活潑教學氣氛的營造，從而提升課堂教學成效，使學生能夠在有限的課堂教學中收獲更多知識。教師應該注重學生之間的差異性，積極創新教學手段，加強與學生之間的互動與交流，充分了解學生的學習需求，及時給予其鼓勵與肯定，從而激發學生的學習熱情。

二、注重營造課堂導學情境，激發學生對學習的熱情

良好的課堂導學環節，是實現有效課堂教學的前提。其就猶如一塊磁鐵，能夠在極短的時間內將學生的注意力吸引到課堂上，使其在教學的開始階段就對知識產生探究的興趣，進而能夠極快地融入良好的學習狀態中。在具體教學中，教師應該盡量使用趣味性以及吸引性較強的語言內容吸引小學生的注意力，之后將本堂課所要講解的知識內容與需要思考并解決的問題交代給學生了解，通過營造良好的導學情境，將學生帶入學習內容中，使其能夠猶如身臨其境一般，更加主動地思考問題、動手實踐、探究知識、解決問題，進而激發學生對學習的熱情。

例如，教學小學語文長春版教材三年級下《多彩的夏天》時，教師可以讓學生在課前搜集一些描寫夏天的文章素材，并通過自己對生活的觀察，回想一下夏天的樣子。在課堂上，通過將學生分成不同的學習小組，讓其共同以“夏天”作為主題進行探討，從而將學生帶入夏天的情境中，激發學生對知識的探究欲望，帶動其學習的創造性與自主性，進而積極主動地參與語文知識的學習。當學生對知識產生了極大的學習興趣后，課堂教學自然能夠事半功倍。

三、有效利用多媒體技術，調動學生的課堂學習興趣

倘若小學語文課堂教學一直沿用傳統教學模式，教師占據著教學主體的位置，一味地向學生灌輸知識，不考慮學生學習感受的話，就會導致學生的學習積極性受到嚴重的制約。隨著科學技術的不斷發展，小學語文課堂教學中逐漸融入了一些先進的技術手段。其中多媒體技術就是將圖像、文本、聲音以及視頻等多種表現形式融為一體的教學形式，將抽象的知識更加具體、形象地展現在學生面前，以此激發學生的學習熱情，使其能夠更加積極主動地參與到課堂學習中，改善課堂教學氣氛，讓學生在輕松、愉悅的學習氛圍中體會學習的樂趣。

綜上所述，小學語文學科是學生學習語文知識的基礎，對其將來語言能力的發展具有十分重要的意義。隨著新課程改革的實施，教師應該積極轉變教學理念，給予學生充分的肯定與表揚，注重營造課堂導學情境，有效利用多媒體技術等，創新課堂教學手段，以此激發學生參與課堂學習的積極性，使課堂教學效率得到有效的提升。

參考文獻：

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編輯 杜元元