巧看圖，話紛飛

劉湘

摘 要：看圖寫話是小學(xué)語文低年級教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)提高兒童觀察能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑，也是小學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生寫好看圖寫話，不僅可以消除學(xué)生對習(xí)作的畏難情緒，激發(fā)他們的習(xí)作興趣，而且也會為學(xué)生打造一把開啟快樂習(xí)作的金鑰匙。

關(guān)鍵詞：低年級；看圖寫話；教學(xué)；容易

在平時的看圖寫話中，孩子們往往只停留于對畫面的簡單表述，寫出來的語言干巴巴的，甚至言不達(dá)意，連圖意都無法準(zhǔn)確表達(dá)。如何引導(dǎo)學(xué)生突破看圖關(guān)，解決下筆難的困難，則是看圖寫話的難題。通過對低年級學(xué)生看圖寫話的指導(dǎo)和研究，我摸索出了一些行之有效的方法，使學(xué)生的“看圖寫話”成為一道道色香味俱全的美味佳肴。

一、從興趣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生從愿意看到愿意說

在剛開始的看圖寫話教學(xué)中，我班學(xué)生幾乎不會寫話，更不愿意寫話。在我的問卷調(diào)查中，只有劉××等幾位學(xué)生喜歡看圖寫話，并且愿意去寫，而大部分學(xué)生都是抵觸看圖寫話的。針對這種情況，我并未感到吃驚和失望，而是從培養(yǎng)他們的興趣入手。

我先用多媒體播放他們喜愛的《熊出沒》的相關(guān)圖片，讓他們先有看的興趣，然后隨意地說說圖畫。說完后，師生共同點評，把說得好的語句記下來，最后把每個學(xué)生的好句子連成話，這樣最初的看圖寫話階段就起步了。

二、從“隨文仿寫”中感悟標(biāo)點符號和基本書寫格式的精髓

從愿意說到動筆寫，是個快速的過程。既然要寫，首先就要了解常用的標(biāo)點符號和基本的書寫格式，那么獲取這種信息的最好方式就是“隨文仿寫”。比如：在學(xué)完《雷鋒叔叔，你在哪里》時，我讓他們仿照課文再續(xù)寫一段，從中讓他們練習(xí)使用分號和省略號以及詩歌的書寫格式；在學(xué)完《日記兩則》時，我讓他們寫看雪的日記兩則，以鞏固日記的正確書寫格式……我始終堅信一點，只有基本功扎實了，才能進(jìn)行看圖寫話。

三、指導(dǎo)看圖，提高觀察力，集中進(jìn)行片段強化訓(xùn)練

我指導(dǎo)學(xué)生看圖時，先從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，這樣做的目的有利于培養(yǎng)學(xué)生對事物的邏輯認(rèn)知能力和整體概括能力。

例如，我在讓學(xué)生寫“自己喜愛的小動物”這個片段時，先用多媒體課件出示學(xué)生提供的小動物圖片，指導(dǎo)他們用心觀察，然后記錄關(guān)鍵詞語，最后進(jìn)行當(dāng)場片段練習(xí)。這種方式學(xué)生很樂意接受，而且他們對自己熟悉的事物也有話可寫，這樣看圖寫話就能順利進(jìn)行，逐步提高了。

四、展開思維，合理使用想象力

畫面往往是一個個靜止的人或物，內(nèi)容可能比較單調(diào)孤立，但我們一定要引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真仔細(xì)的觀察畫面，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂枺归_合理想象，使靜止的畫面盡量鮮活起來，使單調(diào)的畫面充實起來，變得有血有肉。當(dāng)然想象要合理，不能一味追求大膽的想象而讓看圖寫話脫離了生活實際。

比如：我在讓學(xué)生寫《一頭叫堅強的豬》時，就讓學(xué)生展開合理的想象：假如換作是你，你當(dāng)時的心情怎樣，你會對自己說什么，又想對別人說什么？

五、注意積累好的詞語和句子，寫作時用上適合的好詞好句

在平時的課文學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生單獨準(zhǔn)備了一個本子，專門抄寫文中的好詞好句，有條件的同學(xué)還可以背會。這一點，劉××和蔣×做得特別好。在她們的看圖寫話中，常常能看到許多熟悉的好詞好句，并且使用合理。比如：劉××在寫雪的時候就用到了課文中寫雪的比喻句“房子上、樹上、地上到處都是雪，好像給大地鋪上了一層厚厚的雪毯。”

六、使用簡單的修辭方法，注意變換句型，為文章增色

在看圖寫話教學(xué)時，我要求學(xué)生使用簡單的修辭方法，如：比喻、擬人，還鼓勵學(xué)生多變換句型，如：使用反問句、感嘆句。這樣就可以避免學(xué)生干巴巴的敘述，為文章增色不少。比如學(xué)生作品中的句子：（1）校園真美麗啊！（2）樹葉像蝴蝶一樣飛舞著飄落下來。（3）我今天真開心啊！（4）我喜歡小狗，你喜歡小狗嗎？……

七、多種教學(xué)和寫作形式并行，提升看圖寫話

1.生活實物觀察，身邊人物觀察，校園等實景實地觀察記錄

在看圖寫話教學(xué)中，我讓學(xué)生寫西紅柿和生雞蛋，就讓他們自己從家里帶來，在課堂上指導(dǎo)他們觀察形狀、顏色、味道等，并在黑板上列出提示性提綱，讓他們當(dāng)堂完成。

在讓他們寫《風(fēng)》時，我就帶著他們到操場上去觀察風(fēng)，看紅旗的飄動，看樹葉的搖動，看書頁的翻動，他們都很開心，寫的內(nèi)容也很有新意。

在讓他們寫《春天來了》的時候，就帶著他們?nèi)W(xué)校的花園中觀察花草樹木，邊看邊記錄，文章寫得就特別棒！

2.在班級中開展看圖寫話的比賽活動和“一幫一”寫話比賽活動

在班級中我開展了《下課了》看圖寫話比賽活動，讓學(xué)生根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)自評自結(jié)。李××同學(xué)獲得了這次比賽的一等獎。此外我還舉行了《動物運動會》的“一幫一”寫話比賽活動，由寫得好的同學(xué)幫助不會寫的同學(xué)，兩人一起比賽，一起獲獎，最后李×幫助的陳××同學(xué)獲得了一等獎，那么幫助者李娜也就是一等獎。在這次活動中，同學(xué)們積極性都很高，進(jìn)步也都很大！

巧看圖，話紛飛。讓看圖寫話在孩子們的心里生根發(fā)芽，讓看圖寫話在語文的世界中開花結(jié)果，讓學(xué)生快樂寫話，愛上寫話！

參考文獻(xiàn)：

[1]顧冬梅.低年級小學(xué)生寫話能力培養(yǎng)初探[D].蘇州大學(xué)，2010.

[2]沈琳.小學(xué)低年級說話寫話教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查及其改進(jìn)對策的研究[D].南京師范大學(xué)，2008.

[3]張南希.小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的問題研究[D].東北師范大學(xué)，2011.

編輯 馮志強