小學數學生活化教學的途徑和策略探討

朱艷

摘 要：小學時期是學生各方面發(fā)展的最初時期，同時也是學生形成氣質性格十分關鍵的時期。因此，近年來教育部對小學的教育教學方式變得十分關注。小學時期不僅僅要讓學生盡快融入學校的教學環(huán)境中，更需要通過日常的教學來提升學生數學思維的培養(yǎng)。小學時期的教學對數學思維能力的發(fā)展起著十分重要的作用，很多學校為了培養(yǎng)學生課堂的數學思維能力，已經采取了各種各樣的教學方式，很多學校已經將這種教學方式運用到實際的教學中，并且獲得了很好的效果，但還有一些學校在教學過程中仍然存在一些問題，就小學數學生活化教學的途徑和策略進行分析探討。

關鍵詞：小學數學；生活化教學；教學策略

目前社會各個行業(yè)都在飛速進步，越來越多的家長和教師關注學生的學習能力和水平，這就對學校的教學要求進一步提升，為了更好地促進小學課堂，特別是數學課堂的教學，開展了各種各樣的教學模式，提升數學課堂的教學質量。數學在小學生的發(fā)展過程中起著十分重要的作用，為了更好地促進數學課堂的學習，活躍課堂氛圍，一些教育方面的專家提出了小學數學教學方法的創(chuàng)新，很多學校在教學過程中仍然采用傳統(tǒng)的教學方式，但是很多方式已經不適應當代的教學環(huán)境，因此在數學教學方面要創(chuàng)新教學方式，進而更好地幫助學生對于題目進行理解，就小學數學生活化教學的途徑和策略探討進行簡要介紹。

一、目前小學數學教學過程中存在的問題

（一）教學理念存在問題

在很多學校目前教學目標存在一定的問題，很多教師在課堂教學過程中，過于在乎學生的成績，那么在課堂上就會針對考卷上會出現的內容加以關注，這樣就會在一定程度上忽略學生自身能力的發(fā)展，可能是把考卷的分數提上去了，但是課堂的教學氛圍以及學生對于數學知識的學習缺乏一定的熱情。這種教學方式在一定程度上存在問題，那么就要求教師重視數學課堂的教學氛圍，增加一些師生互動、學生之間交流討論的環(huán)節(jié)，進而幫助學生建立對數學學習的興趣，創(chuàng)新教學方法，在課堂上營造一個良好熱烈的氛圍，興趣是最好的老師，只有建立良好的興趣，才能從根本上提升學生數學的學習能力，進而為學生能力的培養(yǎng)打下一個良好的基礎。

（二）教學方式有待提升

當代這個日益進步、信息時時更新的社會，就要求對學生的教學進行大膽的創(chuàng)新和改進，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學已經不能滿足當代社會的需求，為了更好地促進學生的進步和發(fā)展，提升學生各個方面的能力，就要采取良好的教學策略，很多學校采取了增強互動策略來提升教學的有效性，在課堂上營造良好的教學氛圍，創(chuàng)新數學教學方法，可以增加一些師生互動的情景，以及學生之間相互討論的互動環(huán)節(jié)，就某一數學內容作者想要表達的感情進行交流，在交流過程中每個人都會對新題有新的認識和感悟，同時加深學生對數學知識的印象，進而增加對數學知識的積累，數學知識需要日積月累，只有在平時的課堂上注意累積知識，才能在以后的解題過程中靈活運用。

二、小學數學生活化教學的具體途徑和策略

（一）創(chuàng)新教學方法，營造活躍的課堂氛圍

在當代教育理念背景下，教師不能一味關注課堂上要教的內容，而是應該為學生以后的發(fā)展著想，把提升學生的綜合能力放在首位。創(chuàng)新數學的教學方法，在上課的過程中應該以學生為主體，給學生自由討論合作學習的時間。在讀書的同時還要多思考，還可以寫下自己解題后的感悟，并在每周找出一部分時間，讓學生之間相互交流解題的思路，通過在課堂的交流討論中營造更好的課堂氛圍，進而提高小學數學教學的有效性。

例如，部分學校在課堂教學中為了鼓勵學生積極學習，課下會組織一些活動，讓學生在周末等課余時間看一些巧妙的解題方法，然后在每周五的下午進行讀書分享，利用合作討論學習的方式，讓學生圍在一起交流一下對于解題的思考。然后，鼓勵學生上臺分享自己解題的技巧。

（二）優(yōu)化課堂教學，舉辦課外活動

在平常教學的課余時間，教師可以組織學生進行一些關于數學生活化教學的課外活動，在活動后可以讓學生結合日常生活有趣的事情，寫一下自己的感悟，這樣把數學的寫作和生活結合在一起，拓寬學生對應用題的解題思路，還可以讓學生在課堂上分享自己在解題過程中遇到的有趣事情，給其他同學的解題提供參考，結合自己的經歷給予其他同學一些解題的啟發(fā)。

總之，當代社會，想要提升學生的能力，提高學生的數學水平，就要敢于打破原本的教學方式，創(chuàng)新適合當代學生的教學模式，增加課堂的互動交流，開展新的數學教學模式，在課下結合一些關于數學的教學活動，同時將數學的學習結合生活展開教學，從根本上提升學生對數學的學習興趣，這樣學生才能在課下主動去學習數學知識，養(yǎng)成良好的學習習慣，進而為其以后的學習打下良好的基礎。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅