初中道德與法治教學(xué)生活化研究

劉曉麗

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，德育越來越受到廣大教學(xué)工作者的重視，因?yàn)槠湓趯W(xué)生的成長(zhǎng)過程中扮演著重要角色，且對(duì)學(xué)生的快樂成長(zhǎng)和健康發(fā)展也有著重要作用。基于此，本文論述了初中道德與法治教學(xué)的實(shí)踐，以期提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，助力學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治? ?課程教學(xué)? ?生活化

課程改革視域下的初中道德與法治教學(xué)，深受廣大教師的重視，因?yàn)槌踔械赖屡c法治教學(xué)在德育方面起著不可替代的作用。它不僅能幫助學(xué)生樹立正確的三觀，還能提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地辨別是非，抵制各種不良誘惑，進(jìn)一步促進(jìn)初中生的快樂成長(zhǎng)、健康發(fā)展，為初中生今后各方面綜合素質(zhì)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。因此，教師必須認(rèn)識(shí)到初中道德和法治教學(xué)在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的重要性，從而不斷更新自己的教學(xué)理念，并創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生的綜合發(fā)展服務(wù)。

在德育中，初中道德與法治教學(xué)是其重要組成部分，并對(duì)初中生的成長(zhǎng)有著重要影響，這對(duì)于學(xué)生樹立良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著重要的指導(dǎo)作用。筆者從課程教學(xué)的設(shè)計(jì)與安排要結(jié)合生活;善于從生活中挖掘素材，并能學(xué)以致用;積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，切身體會(huì)并真正掌握所學(xué)，這三個(gè)方面探討了初中道德與法治教學(xué)生活化研究。

一、課程教學(xué)的設(shè)計(jì)與安排要結(jié)合生活

學(xué)校應(yīng)重視初中道德與法治教學(xué)這門課程，并且將課程安排到學(xué)生的課表里，加強(qiáng)初中道德與法治教學(xué)對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)的指導(dǎo)作用，同時(shí)重視對(duì)這門課程的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，發(fā)揮課程的作用，讓學(xué)生的道德與法治教育跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，教師要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的教學(xué)案例，同時(shí)創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境，讓學(xué)生能在和諧的教學(xué)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在日常生活中，我們難免會(huì)碰到摔倒的老人。那么，對(duì)于“老人倒地該不該扶”這一話題，教師可以組織全班學(xué)生一起進(jìn)行討論，并在討論過程中，讓學(xué)生明白，對(duì)于需要幫助的老人，我們一定要伸出援助之手，但是在幫助別人的同時(shí)，我們也要保護(hù)好自己。

二、善于從生活中挖掘素材并能學(xué)以致用

與其他學(xué)科不同的是，初中道德和法治教學(xué)更為靈活，沒有太大的局限性。因此，在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選取不同的教學(xué)案例和教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)。教師還可以根據(jù)學(xué)生的喜好來選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)素材，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。不僅如此，教師要深入了解本班學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)情況，開展具有針對(duì)性的教學(xué)，從而提高初中道德與法治教學(xué)的有效性，讓學(xué)生更好地學(xué)以致用。另外，教師可以列舉一些學(xué)生比較熟悉的案例，通過分析具體案例，讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的重要性，從而提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

三、積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，切身體會(huì)并真正掌握知識(shí)

俗話說：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”對(duì)于任何知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生都要從日常生活入手，從自我實(shí)踐入手。因此，在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，并延伸到學(xué)生的日常生活中。如教師可以要求學(xué)生回家后幫父母打一盆洗腳水或者幫父母洗一次腳，或者要求學(xué)生回家后自己動(dòng)手打掃一次家里的衛(wèi)生。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能親身經(jīng)歷一些事情，并學(xué)會(huì)照顧別人，他們會(huì)從心底里意識(shí)到父母的辛苦，從而學(xué)會(huì)感恩，在家做一個(gè)孝順的好孩子。這樣一來，學(xué)生不僅掌握了有關(guān)感恩的知識(shí)，而且通過親身實(shí)踐，提高了道德修養(yǎng)，對(duì)其今后的成長(zhǎng)具有重要意義。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中道德與法治課程對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著很大的幫助，且對(duì)于學(xué)生樹立正確的三觀也有著重要的指導(dǎo)意義。為此，學(xué)校必須重視道德與法治課程，倡導(dǎo)一線教師更新自己的教學(xué)觀念，采取生活化的教學(xué)方式來提升課堂效率。

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（作者單位：贛南師范大學(xué)/于都縣靖石初中）