讓幼兒在線描畫中發現美并創造美

夏怡

摘要：中班幼兒對于線條已經有了一定的認識，具備了繪畫的基本條件，而開展線描畫有助于提高幼兒眼睛的觀察能力和手指的協調能力，并在發揮想象力和創造力的過程中，讓幼兒學會欣賞美、創造美，在耳濡目染中獲得美的熏陶。

關鍵詞：中班幼兒? ?線描畫? ?美育

一、培養幼兒發現美的眼光

1.充分發揮想象，激發繪畫靈感

想象力是促進幼兒發現美、創造美的重要基礎，幼兒可以在想象中獲得滿足，在想象中開拓思維。因此，在進行線描畫活動中，教師要給予幼兒發揮天馬行空的想象空間，即使幼兒的想象不符合邏輯和常識，也不要加以糾正，想象之所以稱為想象，就是因為其與現實存在巨大的差距，所以教師要保護幼兒的想象力，為他們插上想象的翅膀，在想象的世界中盡情翱翔。

2.引導自主創作，提升繪畫能力

保羅·克里曾說過：“一根線條可以成為一幅畫中的重要因素之一。它可以有自己的一種生命，一種表現力，以及它自己的個性特征。”由此可知，線條也是有生命力的，如何利用線條更好地呈現出美感，需要幼兒具備更好的創造力。可以說，創造是發現美的重要途徑，幼兒通過動腦動手的創造性活動，在實踐中學會如何獨立思考，并在思考中發現美，找到創造美的更好途徑。因此，教師要注意引導幼兒學會創作，發展幼兒的創造力，而讓幼兒進行線條組合的活動就是發展幼兒創造力的一種。因為線條不僅是一種形態的存在，而且蘊含著情感的要素。

二、給予適當鼓勵，增強幼兒發現美的自信

1.激勵評價為主，及時傳授補充

著名的羅森塔爾效應告訴我們：“如果教師對幼兒的作品持否定態度，幼兒就會覺得自己不如別人，反之，則會增強繪畫熱情。”鼓勵和評價是激發幼兒探索發現和大膽表現的動力，當幼兒在進行想象和創作之后，教師要對他們進行及時的評價，才能更好地使幼兒正確地認知自己。在評價的時候，教師要注意以激勵為主，將自主權交到幼兒的手里，在必要時給予幼兒提示、引導。幼兒在進行線描畫的創作時，線條和構圖是教師需要關注的方面，幼兒的畫作多是隨心所欲或者憑借想象進行的創造，所以結構方面會表現得比較松散，教師需要以正面評價為主要手段，讓幼兒在實物上進行有規律、有變化和有節奏的裝飾，從而使幼兒在技巧表現方面獲得能力地提升。

如在引導幼兒畫《動物》時，幼兒雖然基本了解了不同動物的特點，但是他們并沒有展現出各種動物美的一面，所以教師應肯定幼兒表現出了動物的基本特征，并在此基礎上，對幼兒進行適當地指導，如幫著添畫兩筆，幫助幼兒進行補充，使幼兒更快地掌握規律。教師還應適當地給予幼兒支持和一定的空間，鼓勵幼兒大膽地活動，激發幼兒的創作熱情。

2.挖掘幼兒優點，促進全面發展

每個幼兒身上都會表現出不同的特質，在線描畫方面，教師應對幼兒的優點進行肯定，使幼兒在繪畫的過程中產生滿足感和成就感，這樣才能使幼兒更有動力和熱情去改善自己身上存在的不足，促進幼兒的全面發展。

在進行線描畫創作時，教師要不斷為幼兒提供發揮其長處的環境，讓幼兒學會運用自己擅長的線條與小圖形，創作出富有個性的作品。

如在一次線描畫活動中，幼兒在用線條勾畫獅子時，只畫出了獅子的頭，筆者發現這個幼兒對線條掌握得很好，但是造型方面稍顯不足，于是通過贊揚引出其他話題：“你的線條十分的細密，現在你可以利用這些細密的線條畫出一個完整的獅子！”接著教師為幼兒用簡單的筆觸勾勒出獅子的身體輪廓，讓幼兒嘗試用線條去填滿細節，這樣幼兒在觀察和模仿中很快就學會了如何運用線條畫出一只“美麗”的獅子。教師只有真正發現幼兒的優點，才能讓幼兒在繪畫過程中感受到快樂，使幼兒在快樂中發現繪畫世界中的美好。

三、結語

德國藝術家保羅克利有句名言：“用一根線條去散步。”這道出線條的本質中存在的美感。線描畫是中班幼兒的繪畫學習內容，需要教師進行科學的指導，使幼兒通過充分的想象和創造，提升審美能力。在這個過程中，教師需要注意培養幼兒的興趣，豐富活動的形式，運用適當的鼓勵，使幼兒在線描畫的創作中發現美并創造美。

參考文獻：

[1]曹智華.幼兒線描畫的多學科融合教學研究[J].中國校外教育，2017，（28）.

[2]孫響占.探索提高幼兒線描畫教學有效性的措施[J].科學大眾（科學教育），2017，（5）.

（作者單位：杭州市綠洲花園幼兒園）