用心耕耘

覃麗紅

摘要：如果把一個班級看作一個完完整整的人，那么班主任無疑是人身上的心臟，無時無刻不在為每一個器官、組織輸送血液。小學是一個人成長的基礎階段，而農村孩子受教育的時間有限，大多局限于中小學，班主任工作彌足珍貴，也更加重要。本文分析了農村小學班主任工作的特點，從用心出發，多角度闡述了農村小學班主任工作的探索與創新。

關鍵詞：農村小學；班主任；工作；特點

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0226-01

1.農村小學班主任工作的特點

農村小學班主任的工作內容主要有兩個方面，一是班級日常管理，二是教學工作，其中班級日常管理是農村小學班主任的工作重點和難題。與城市不同的是，農村小學班主任面對的是各種各樣的留守兒童。由于父母長期在外打工，他們從小缺少父母的關愛，在學習上缺乏監督，養成了一些壞習氣。面對這些特殊的孩子，農村小學班主任除了抓好學習成績，還需要用更多的精力去關注孩子的日常生活，關心這些孩子們的問題和需求。

2.農村小學班主任工作的探索與創新

2.1 用心觀察，了解孩子的世界。著名教育學家陶行知說過，如果你不了解學生，就算有天大的本事也教不好，所以班主任的首要工作就是了解孩子的世界。我班有個男生，脾氣暴躁，性格叛逆，喜歡和同學打架，每天不交作業，各科老師都感到頭疼。但是我想，人之初，性本善，沒有誰一生下來就是壞心腸，我從心底不愿意放棄這個孩子。于是，我試著用心去觀察和了解他。通過幾次走訪，了解到他是一個留守兒童，父母在外打工多年，一個人由奶奶照顧長大。我忽然醒悟到，他之所以養成了各種各樣的壞習慣和壞脾氣，正是因為缺少了家庭教育和管理，結果變成了一個叛逆的少年。我慢慢理解這個孩子，不再責罵和批評他，開始關心他內心的想法，努力尋找他的優點，并且隔三差五就找他談話。他感受到了我的關愛，漸漸不那么叛逆，上課也開始認真聽講了。

2.2 用心呵護，走進孩子的心靈。班主任工作需要耐心細致，很多時候，一味強調班規、總是習慣批評反而適得其反。農村學生面臨的問題很多，功課緊，學業重，缺乏父母的幫助和指導，他們更需要關愛和幫助，也需要同齡人的陪伴。因此，我經常在周末帶著幾名同學去走訪，也常在課后主動去輔導一些學生的功課，如果天氣好，就組織同學們一起出去郊游，讓大家痛痛快快地玩耍。在此之中，大家敞開心扉，變得無話不談。我發現，一個學期下來，前面提到的那個男孩子明顯地改變了，變得陽光開朗，雖然作業質量不高，但是能按時交作業了，從一個叛逆少年蛻變成一個正常的學生。每一個班主任都應該走進學生的內心世界，理解學生的處境和真正想法，用一顆無私的愛心去呵護學生，用真誠去對待每一個學生，這也是一個合格班主任的標準。

2.3 用心溝通，與家長加強聯系。家訪是做好班主任工作的重要途徑，每一位家長都十分歡迎老師的到來，覺得這是老師對自己孩子信任和關心的表現。許多家長常年在外打工，對學校的具體情況不了解，總認為老師對孩子的關心不夠。對此，班主任應該用一種耐心和坦誠的心態主動與學生的家長進行溝通，消除老師與家長之間存在的各種誤會。經過溝通之后，老師更清楚學生的性格和表現，家長更了解自己孩子的在校情況。在家訪中，我適當向家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長明白如何正確地教育孩子，而且我特別喜歡表揚和鼓勵，事實證明這種效果很好，家長很高興，大力支持老師的工作；學生很高興，學習變得積極主動了。隨著溝通次數的增多，家長越來越信任老師，愿意主動配合老師。家訪像一條線，把家長、學生、老師串起來了，拉近了大家的距離，讓班主任工作變得簡單容易了。

2.4 用心耕耘，讓孩子茁壯成長。教育是傳授豐富的知識，也是塑造健全的人格。每一位學生的成長環境不同，性格、習慣、學習成績存在著較大的差異，有的懂事，有的叛逆，有的勤奮好學，有的散漫厭學，但是每一位學生都渴望老師肯定和支持、表揚和鼓勵。作為一名班主任，我體會到寬嚴相濟，才是正確的管理方法；用心耕耘，才能讓孩子們茁壯成長。在日常工作中，我正視學生的差異，關愛問題學生，明確指出他們的錯誤思想和不良行為，動之以情、曉之以理，督促他們認識到自己的問題所在，用人格力量去感化他們。同時積極發現他們的閃光點，引導他們認真學習，積極向上，用優秀的成績和不斷的進步來告慰父母的辛勤付出。在班級里我組建幫扶小組，建立競爭機制，營造出一種互相幫助，你追我趕的學習氛圍，從而最大限度調動學生的學習積極性。

結語

農村小學的條件相對有限，而且很多學生屬于留守兒童，缺少父母的關愛，這些都對農村小學班主任工作提出了嚴峻的挑戰。小學教育往往為農村孩子的一生打下堅實的基石，每一朵鮮花都渴望綻放，每一個孩子都渴望閃亮，班主任需要用愛呵護，用心耕耘，引導他們養成良好的習慣，為他們指明努力的方向，為孩子們撐起希望的藍天，賦予他們怒放的生命。

參考文獻：

[1] 林中華.農村小學班主任工作點滴談[J].神州，2017（18）：62.

[2] 潘文凱.小學班主任工作要從“心”出發[J].新課程（中），2016（9）：228.