淺談小學衍紙藝術(shù)教學的組織和開展

張曉靜

小學衍紙藝術(shù)課是以紙條為制作材料，引導學生進行個性塑造的工藝課，是一種體現(xiàn)美術(shù)教學新理念，給學生提供休閑創(chuàng)造的藝術(shù)教學活動。它將藝術(shù)性、科學性、文化性、休閑性等融為一體并賦予其獨特的思想內(nèi)涵和教學基礎(chǔ)。

一、衍紙藝術(shù)教學課程的目標

衍紙教學課程的目標是通過對衍紙作品的欣賞，激發(fā)學生創(chuàng)作的思維與靈感，從而使學生對事物的觀察力、對空間的想象力、對形象的創(chuàng)造力等得到綜合性的鍛煉。通過引導學生運用卷曲、彎曲、捏壓、接等方法自由地改變紙體，從而激發(fā)其探索紙條塑造新方法的濃厚興趣；嘗試衍紙的工具、材料與制作過程，塑造體驗衍紙藝術(shù)學習的樂趣、方法，促進學生藝術(shù)的感知與欣賞能力；通過藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，了解人類文明的由來和發(fā)展，形成互相學習、互相關(guān)愛、不斷超越的人文精神。

二、衍紙藝術(shù)教學課程安排

1. 低年級——在玩中感受，激發(fā)學習興趣

我們在低年級開設體驗課程，讓學生先了解衍紙藝術(shù)的基本知識，感受紙的魅力，并學會利用廢紙制作紙條，學習簡單的衍紙基本形制作，鼓勵學生在撕、剪、卷中感受紙材的特性及卷紙簡潔概括的美，讓學生在提高技能的同時體驗變廢為寶的快樂。

2. 中年級——在玩中提高，強化知識技能

中年級學生有一定的接受能力和動手能力，我們利用衍紙基本形進行組合，將紙用各種不同的卷折方法制成不同紋樣，再通過豐富的想象和構(gòu)思，組合成各種半立體卷折動物、花卉等。讓學生體驗由平面變成立體的過程，強化他們對紙材料性能的體驗以及對紙藝技法的掌握，感受衍紙藝術(shù)的美。

3. 高年級——在玩中探究，提升創(chuàng)作能力

我們嘗試開設了衍紙立體造型、衍紙裝飾等課程，在活動中讓學生自己探究各種衍紙立體造型和衍紙裝飾的制作方法、藝術(shù)特色，進而全面提升學生的紙藝創(chuàng)作能力。

三、衍紙藝術(shù)教學實施情況

1. 重視課堂，走進實踐，有效體驗

首先，引導學生在制作過程中掌握衍紙創(chuàng)作規(guī)律?！笆谥贼~，不如授之以漁?！蔽覀冊谄綍r教給學生許多基本技法，如淚滴形、鉆石形等等，學生舉一反三，能創(chuàng)作出多種多樣的作品。

其次，在欣賞基礎(chǔ)上引導學生模仿創(chuàng)新。為了讓學生在制作手法上有豐富多彩的表現(xiàn)，我們引導學生仔細觀察及掌握卷、貼、拼等表現(xiàn)技法，并增加卷、揉、搓、盤等較簡單的半立體卷折圖形等課程，讓學生有所創(chuàng)新。

最后，設計有利于學生發(fā)揮想象的學習內(nèi)容。除了臨摹作品，創(chuàng)作平面、立體作品，我們還大膽嘗試將衍紙藝術(shù)引入現(xiàn)實生活中的裝飾。如在六年級的《向大師學習》課程中，讓孩子們將畢加索的作品用衍紙裝飾手法制作出來，學生用衍紙的方式詮釋名畫，使作品更富有立體感，具有較強的裝飾感，學生學習興趣高漲。

2. 建章立制，社團補充

隨著學校衍紙畫學習氛圍的形成，我校的衍紙社團成為學校最受歡迎最為活躍的第二課堂社團，校園中隨處都可以看見衍紙優(yōu)秀作品，營造出了濃厚的衍紙畫文化氛圍。學校衍紙社團的多幅作品也分別取得了省、市、區(qū)各項獎項。

3. 與校園活動、家庭裝飾相結(jié)合，體現(xiàn)生活化

我們利用“體驗空間”設置藝術(shù)類區(qū)域，營造良好的學習環(huán)境，給學生充分展示成果的平臺，在教室的墻面上，陳列柜里掛滿、擺滿學生的作品，這些作品經(jīng)常更新，讓學生始終有一種新鮮的感覺，讓學生的才藝得到充分展示。每年的校園藝術(shù)節(jié)都有衍紙基本功比賽、親子衍紙創(chuàng)作，既豐富了校園文化內(nèi)涵，又促進學校與家庭的共育環(huán)境，營造了藝術(shù)教育濃厚氛圍。

4. 以綜合實踐活動為平臺，開展主題探究活動

綜合實踐活動是開展主題活動的良好平臺，我們在中段小課題研究活動中，選擇開展了“走進紙的世界”“我們身邊的紙”等主題活動，帶領(lǐng)學生用各種方式搜集資源，如上網(wǎng)、查閱書籍、實地采訪等，用文字、錄像、照片、圖片的形式記錄、介紹和交流。學生通過自主參與，了解紙的起源、發(fā)展、種類、生產(chǎn)過程、與人類的關(guān)系等等，親身體驗小小紙張與人類生活千絲萬縷的關(guān)系，節(jié)約珍惜生活中的每一張紙，在活動中潛移默化地得到環(huán)保意識的熏陶。培養(yǎng)了學生關(guān)注生活熱愛生活的情感。

責任編輯 錢昭君