多措并舉，澆灌德育之花

徐淑萍

摘 要：近來，鄉村學校少年宮已經成為鄉村學校開展德育活動的重要途徑，其有效借助多種多樣的活動形式，將德育有效融入其中，促進了鄉村小學德育工作的開展。但是，當前鄉村學校少年宮在進行德育過程中，也出現了一些問題，留下了不少有待提升的空間。為了促進鄉村學校少年宮活動對德育滲透的具體成效，本文關注于此，從不同方面展開論述，分析了如何在鄉村學校少年宮活動中進行德育滲透。

關鍵詞：鄉村學校少年宮；德育滲透；策略

德育一直是小學教學階段的重點，其不僅直接影響著學生的道德品質，在一定程度上還直接影響著學生未來發展素養，因此，在小學階段扎實德育教育，是每個小學必須要高度重視的問題。鄉村學校少年宮已然成為一種有效方式。本文關注于這一研究視角，圍繞在鄉村學校少年宮活動中如何滲透德育，嘗試結合具體實踐，提出幾點可供參考的策略。

一、明確目的，制定計劃

鄉村學校少年宮的存在，必須要著眼于一定的教育目的，依靠一定的制度和計劃開展相應活動，否則其存在的意義與成效會大打折扣。因此，筆者認為，要想在鄉村學校少年宮活動中有效進行德育滲透，就必須要明確活動目的，即進行德育滲透，提升學生道德素養，增進學生身心發展；必須要指定清晰明確的活動計劃，即緊密圍繞德育目的和德育滲透途徑，制定豐富多彩的活動方式和活動安排，實現德育與活動的完美結合。在這一過程中，學校要發揮主體作用，善于從不同的方面出發，探討相關鄉村學校少年宮活動的具體安排和計劃，增強德育滲透的基本效能，提升德育工作水平。

例如，我校就較為注重活動目的的明確和活動計劃的制定，以增強德育滲透成效。我們在鄉村學校少年宮活動中，會確立常態化活動和專項活動兩個部分，從這兩個方面出發，采取豐富多樣的活動形式，增強活動效能，進行德育滲透。在常態化活動中，我們會在每周四下午拿出專門一節課的時間，來組織開展體藝、棋類等活動，給學生搭建充分鍛煉的舞臺。在專項活動方面，我們主要是利用寒、暑假等時間階段較長的假期，聚焦于某一活動主題，組織學生開展實踐活動，讓學生在實踐過程中增強自身對活動的認知，進而提升道德修養，增強德育滲透成效，進而提升學生德育水平。事實證明，這一舉措，有效保證了在鄉村學校少年宮活動中的德育滲透。

二、立足實際，效果導向

當前，鄉村小學少年宮活動的開展，需要一定的條件，如科學合理的規劃、嚴謹完備的設計，但是，這些條件的具備，需要充分立足實際情況。不同學校、不同學生的實際情況有著顯著差異，學校要充分認識自身，尋找到最適合自身狀況的方式，增強鄉村小學少年宮活動開展的德育效能。具體而言，學校要充分調研，增強對學校教學狀況、場所設施等不同情況的分析定位，善于從不同方面出發進行思考，充分增強德育效果。在這一過程中，最為重要的是堅持效果導向，即根據學校實際和學生實際，基于提升德育成效這一目標，采取多種多樣的有效方式，增強具體成效。

例如，我所在的學校，鄉村學校少年宮活動的開展，已經成為學校的品牌，其有效承載了德育，在助力學校德育工作的開展方面獲得了顯著成效。我校在設計鄉村學校少年宮活動過程中，十分注重學校的實際情況，充分統籌利用了學校掌握的資源，緊密結合實際情況，進行了活動設計。作為分管學校德育工作的負責人，我對學校學生德育現狀有著清晰認識，在此基礎上，我組織教師對學生實際需求進行了充分調研，基于此完善了少年宮活動設計和開展，有效增進了德育滲透，提升了德育成效。更為重要的是，在活動開展過程中，我們一直堅持效果導向，部分活動的開展都堅持以實現德育滲透為目標，更是大大提升了活動成效。如我校是梁祝文化的傳承基地，學校就設計成立了英臺文化講解團，玉水河書畫社等，通過“聽梁祝、說梁祝、讀梁祝、寫梁祝、唱梁祝、畫梁祝”等一系列不同具體活動，使全校師生人人知梁祝故事，曉友情珍貴，懂人間真愛。

三、統籌實踐，增強體驗

鄉村學校少年宮活動的開展，核心環節除了活動設計之外，最為重要的就是組織。常言道“三分部署，七分落實”，倘若活動不能得到有效落實，那再好的活動也無法取得應有的成效。因此，筆者認為，要想在鄉村學校少年宮活動中進行德育滲透，必須要抓實踐，尤其是要統籌安排學生實踐活動，讓學生在實踐活動中進行感知和體悟，增強學生心理體驗。實踐活動的安排，需要學校積極進行統籌，不可片面借助班級或單一教師群體的力量。需要特別說明的是，這里的統籌并非全抓全管，而是要從整體安排上提出具體要求和一致主題，在此基礎上充分發揮教師工作積極性，增強其主動性和創新性，將德育滲透于其中，切實增強德育成效。

例如，我校在鄉村小學少年宮活動中就積極踐行了上述理念，對實踐活動作出統籌安排。我校的暑期“行走課堂”活動，已經成為學校的主打實踐活動，其對于德育工作的開展起到了重要促進作用。具體來講，學校統籌安排了暑期實踐活動的主題，對于“行走課堂”活動提出了具體安排。在此基礎上，學校組織各個班級學生以小組為單位，進行子活動申報，由教師或班主任擔任指導老師，負責指導學生在整個實踐活動過程中的行為。在學生申報主題階段和教師指導階段，學校要求教師有效進行德育滲透，增強學生時間過程中的德育感知，強化學生的體驗，進而增進德育工作成效。

四、豐富活動，強化載體

鄉村學校少年宮活動的開展，最為核心的元素就是活動，只有活動形式豐富、內容多樣，才可有效滿足德育滲透需要，提升德育工作效果，只借助傳統的說教，進行德育宣講，效果往往不好，很難激發學生的興趣，更難以吸引學生、幫助學生。因此，現在較為高級形式的德育滲透，往往是依據一定的載體，將德育內容融入到載體中，以開展德育活動。具體到鄉村學校少年宮活動中的德育滲透，就是要將德育滲透到多種多樣的活動載體中，打造一批活動亮點，提升活動成效。

例如，我校就在常態化活動中打造了一批活動載體，有效進行了德育滲透。在我校少年宮活動中，學校結合學生的身心發展特點和實際需求，圍繞學生的學習興趣和時代發展變化，組建了九獅橋文學社、鳳鳴山器樂團、虛擬機器人社團等多種多樣的活動載體，為德育滲透搭建了有效平臺。學校在文學社活動中進行優秀品質的滲透，在器樂團活動中進行音樂文化的滲透，在機器人社團活動中進行卓越精神和創新精神的滲透，特別是成立的不受時間控制的鄉賢文化講解團，小講解員們活躍在豐惠鄉賢館里，雖說犧牲了很多的休息時間，但在鄉賢館里的每次實踐都是一次快樂的體驗，是學生能力的鍛煉，更是鄉賢文化正能量的推送！

小學階段的學生，正處于世界觀、人生觀、價值觀尚未成熟的階段，他們三觀具有很強的重塑性，在這一階段對學生進行三觀教育，是學校德育工作的重要內容。而鄉村學校少年宮活動中滲透德育，可有效促進學生德育素養的提升，為學生各方面發展尤其是身心發展提供有益幫助。但是，這一滲透成效的發揮，需要借助一定的策略。本文所提出的幾點策略，希望可為相關研究提供一定參考或借鑒。另外，在此還需要特別說明，在鄉村學校少年宮活動中開展德育滲透，必須要兼顧活動的趣味性和德育的教育性，只有實現兩者的結合，才可真正促進學生發展。

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