小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式分析

孫曉松

摘要：眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)具有抽象性的學(xué)科，為了優(yōu)化教學(xué)效果，實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是非常有必要的，這也是新課程改革工作的一項(xiàng)具體要求，采用這樣的教學(xué)策略可以讓學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系。就現(xiàn)階段來(lái)看，關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，已經(jīng)引起了學(xué)界的廣泛重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）33-0131-01

新時(shí)期，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育改革的不斷推進(jìn)，在這個(gè)過(guò)程中，教師們的教學(xué)觀念和教學(xué)方式也在發(fā)生著悄無(wú)聲息的變化，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師們已經(jīng)開(kāi)始利用多媒體方式開(kāi)展教學(xué)，或者小組合作教學(xué)以及創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)等方式，都給學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果帶來(lái)非常高效的改變，但是在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，這些教學(xué)方式僅僅是流于表面的東西，對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果雖然已經(jīng)帶來(lái)一定的提升，但是對(duì)于學(xué)生們更加深入的理解知識(shí)，仍然存在一定的缺陷，教師們?cè)诓粩嗵剿骱脱芯康倪^(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生活化教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)更加直觀的展現(xiàn)給學(xué)生們，讓學(xué)生們更加直觀的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能力，所以在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師們開(kāi)始注重生活化教學(xué)的重要性，通過(guò)生活化數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠讓學(xué)生們的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)存在的問(wèn)題

首先教學(xué)方式老套，并且形式單一，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化就是培養(yǎng)學(xué)生將課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，并利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有效的解決問(wèn)題，但目前小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式仍然是傳統(tǒng)教學(xué)，教學(xué)過(guò)程仍然是以播放幻燈片和教師講解教材公式為主，教師在對(duì)學(xué)生講解問(wèn)題教學(xué)時(shí)，也是照搬教材上的問(wèn)題進(jìn)行講解。由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的單一老套，第一會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)提不起興趣，于是對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也越來(lái)越不積極。第二，小學(xué)數(shù)學(xué)如果一直持續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)的模式，不但教學(xué)得不到有效的進(jìn)行，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的記憶只會(huì)停留在課本的固定公式上，在日常生活中不能夠有效的利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。其次，教學(xué)情境脫離生活。一些教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，只是按照教材中的案例進(jìn)行創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的實(shí)際生活存在脫離，不能起到良好的教學(xué)效果。

2.運(yùn)用生活化教學(xué)的作用

在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活化一方面可以鍛煉學(xué)生的思維模式，在日常生活中，小學(xué)生可以隨處發(fā)現(xiàn)各種各樣的數(shù)學(xué)元素，如時(shí)間、零用錢(qián)等等，在計(jì)算時(shí)，必須要應(yīng)用到基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。從這一層面而言，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化對(duì)于學(xué)生生活能力的提高有著積極的效果，此外，還可以轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的思維模式，讓他們從新的角度看待生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)。另一方面可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，如果可以從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活元素上挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)，就能夠迅速提升學(xué)生的探究興趣，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行理解。可以說(shuō)，生活是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)教學(xué)資源，將這些資源充分挖掘出來(lái)可以幫助學(xué)生更好的理解生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用在實(shí)踐中，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展也是非常有益的。

3.提高生活化教學(xué)效果

3.1 善于將數(shù)學(xué)融入到生活當(dāng)中。在我們的日常生活中，經(jīng)常會(huì)遇到各種運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的情況，如到商場(chǎng)里買(mǎi)東西進(jìn)行結(jié)賬、計(jì)算商品折扣優(yōu)惠價(jià)、計(jì)算土地面積以及物體的重量等。這些數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用需要教師引導(dǎo)學(xué)生去留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自主思考這些現(xiàn)象所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如人民教育出版社六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)中介紹到了百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，百分?jǐn)?shù)是我們生活中常會(huì)遇到的一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，如在統(tǒng)計(jì)考試成績(jī)優(yōu)秀率和及格率、商品降價(jià)促銷(xiāo)打折等就會(huì)使用到百分?jǐn)?shù)，因此我們可以運(yùn)用生活中百分?jǐn)?shù)的例子來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，先讓學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，再由老師引入百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)和理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的互化等。百分?jǐn)?shù)貼近學(xué)生生活，并為學(xué)生生活所用，有利于小學(xué)生接受和理解。生活中處處可以找到數(shù)學(xué)的影子，只要我們留心發(fā)現(xiàn)和挖掘，就會(huì)有所收獲。

3.2 提高數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題，由于學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)生活化的思考能力有限，小學(xué)生們不一定能夠?qū)⒁恍?fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，這時(shí)候就需要老師的引導(dǎo)了。老師需要具備發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的眼睛以及獨(dú)特的思維方式，這需要做到以下幾點(diǎn)。其一，想要生活化數(shù)學(xué)就必須擺脫數(shù)學(xué)的課堂式教育，讓數(shù)學(xué)跟生活更加貼近，在實(shí)際生活中隨時(shí)留意數(shù)學(xué)的痕跡，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中也要盡量發(fā)現(xiàn)其生活化的可能。比如要求學(xué)生在生活中實(shí)際經(jīng)歷，只要跟數(shù)學(xué)的運(yùn)算有關(guān)的事情都記錄下來(lái)，到數(shù)學(xué)課上分享，通過(guò)不同學(xué)生的記錄情況，掌握更多的生活中的數(shù)學(xué)化，也能陪養(yǎng)學(xué)生們對(duì)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的留心觀察能力和自主獨(dú)立思考的能力。比如在學(xué)習(xí)線性幾何問(wèn)題時(shí)，可以要求同學(xué)們把生活中的幾何物體有什么特性用數(shù)學(xué)的方式表達(dá)出來(lái)。其二、實(shí)際生活情境的演練以及數(shù)學(xué)問(wèn)題模型化都是很好的解決數(shù)學(xué)生活化難題的方式。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)單靠理論的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，生活化的要求隨著學(xué)習(xí)難度的增加而加強(qiáng)，把數(shù)學(xué)生活化的難度跟學(xué)習(xí)難度成正比。所以這時(shí)候就要引入數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生們排練生活中的數(shù)學(xué)情景，模擬數(shù)學(xué)中的一些重要基本概念來(lái)提高數(shù)學(xué)問(wèn)題的生活化。

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，為了提升學(xué)生們?nèi)婺芰?，小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)勢(shì)在必行，對(duì)于提升學(xué)生們的全面能力擁有著非常重要的意義，要善于將數(shù)學(xué)融入到生活當(dāng)中，能夠讓學(xué)生們更加輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。