小學語文教學中如何有效提高學生的課堂參與度

葉風琴

摘要：隨著時代的不斷發展，科技也在不斷進步，隨著而來的是新課程的不斷改革。新課程對于語文課堂提出了新的要求，語文課堂的教學是學生在教師的引導下積極參與語文活動、主動獲取知識的過程。在語文課堂上學生是學習的主體，參與語文學習的意愿、能力和程度是學生在課堂學習中獲得良好發展的前提，因此，學生對語文學習的有效參與狀態應該是評價課堂教學效果的一個重要指標。

關鍵詞：小學語文；課堂參與度

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0034-01

對于學生來說，只有學生真正的參與到其中，這堂課才算是真正有效的。因此教師要徹底拋棄和擺脫傳統的“填鴨式”和“表演式”教學方式，把主要精力放在為學生創設語文學習情境、提供語文信息、引導學生大膽積極思考上，增強學生的語文課堂參與意識，提高學生在語文課堂上的參與能力。那么下面，我就自己多年的教學經驗，談談小學語文教學中如何有效提高學生的課堂參與度。

1.激發學生學習興趣，提高語文課堂參與度

愛因斯坦說過：熱愛是最好的老師。我們只有熱愛一件事，才會要去做，才會努力的去把它做好。這對我們也同樣適用。小學生本就好動，注意力更是難以集中，如果對于語文這門學科沒有興趣的話，那么上課自然也不愿意去聽，更別說提高他們的參與度了。所以，掌握小學生的心理十分重要。教師要積極探索，大膽創新，尋求新興的教學方式，充分激發學生的學習興趣。教師更應不斷學習，提高自己的文化修養，以自己廣博的知識和人格魅力去贏得學生的熱愛，親其師信其道。例如，由于時代的不斷發展，科技也在不斷進步，多媒體教學已經逐漸進入了我們的生活。而教師在上課時，便可使用多媒體設備，吸引學生的注意力，用圖文并茂的教學方式肯定比單純的教師在黑板上進行板書更讓學生感興趣。所以，這樣一來，不僅激發了學生學習語文的興趣，還提高了學生的課堂參與度，提高了課堂效率。

2.因材施教，面向全體，提高學生語文課堂參與度

“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”偉大的教育家孔子早就說過：“因材施教”。這個道理。世界上的每個個體都是不同的，每個人都有自己獨特的外表、性格，也有各自的優缺點，教師不能進行撒網式的教學，只針對某一部分。要知道，我們面對的是全體的學生，自然要根據所有的學生制定合適的教學方式。首先，我們可以了解每個同學的學習狀況，了解他們的學習進度，能夠接受的深度，以及他們存在的問題。然后，我們便可根據我們得到的信息進行整合，當然，照顧到每個學生自然也是不可能的，但是我們設置階梯類的教學。這樣一來，成績不好的不至于落后，成績好的也能得到拓展。學生都有不同程度的提高，每個人都能夠參與其中，自然就提高了學生的參與度。

3.利用學生原有的語文知識和能力，提高語文課堂參與度

奧蘇泊爾認為：學生是否能吸取到新的信息與學生認知結構中已有的有關概念和經驗有很大關系。語文學科有其嚴密的系統性和邏輯性，大多數語文知識點都有其前期的基礎，后期的深化和發展。給學生必要的知識和技能的準備是學生積極參與語文課堂教學的必要條件，因此，在語文教學過程中，教師應把所學的知識作適當的“降格處理”，讓學生都在課堂上勞有所獲。

4.引導學生動手操作，提高語文課堂參與度

雖然語文是一個理論性的課程，但我們的學習也是為了能夠實際去使用、操作它。一味的使用課本教學只會讓學生感到乏味，適當時候，我們也要改變自己的教學方式，引導學生手動操作，參與到課堂教學中。例如在學習一篇名文時，我們便可鼓勵學生以此進行仿寫。這樣一來，學生不僅鍛煉了寫作的能力，也更好的學習了知識，也提高了課堂的參與度。

5.及時鼓勵與靈活評價

一句鼓勵勝過十句批評，但批評也是必不可少的強化教育手段，關鍵是要及時，要不斷變換形式。對于學生語文課堂參與過程中，表現出來的欠缺或者不妥，我們需要用一雙善于發現閃光點的眼睛去對待。值得肯定的地方，我們一定要通過鼓勵的言語，讓學生體會到成功的快樂，切記不可簡單粗暴地否定。或許，你不經意的嘲笑或者白眼，就會大大地打壓學生們學習的熱情。但是我們的鼓勵和包容決不能沒有原則，該嚴厲的時候還得嚴厲。這就需要教師在教學中學會靈活評價，把握好評價的尺度，既要體現鼓勵的原則，也能夠體現激勵的原則，這樣才能有效地激勵學生的學習熱情，提高語文課堂中學生的參與度。

6.還學生時間和空間，讓學生真正參與到語文課堂中

語文是一個需要很多時間去思考的科目。我們作為教師，只是學生思維的引導者，而不是課堂的主宰者。我們過去的傳統語文課堂大概就是老師在課堂上一直念著課本知識，解著語文知識。而這樣的課堂是不好的，這樣一來，學生沒有自己思考的空間，只能機械的跟著老師的思維走，機械的抄著解題過程。這是絕對不可取的，作為教師，我們可以設置懸念，可以創造情景，可以發起提問，我們要用適當的教學方式去教導學生，小學生正處于思維發散的關鍵時期，我們要多加培養學生的語文思維，多給學生一點獨立思考的空間，幫助學生更好的學習知識，更好的參與度語文課堂。

結語

以上，就是我對小學語文教學中如何有效提高學生的課堂參與度提出的幾點我自己的建議。總之，課堂是學生獲取知識，培養能力的主要場所，在教學過程中，教師要充分調動學生的積極性，創造良好的問題情景和學習氛圍，使學生積極主動的參與到教學的整個過程中，讓每一個學生都成為研究者，讓每一個學生都成為探索者，讓課堂真正成為學生賞心樂學之所，奇思妙想之處。

參考文獻：

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