提高課堂教學(xué)效率的“一線三點(diǎn)”

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這是一個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，落后不是表現(xiàn)在你不前進(jìn)，而是表現(xiàn)在你前進(jìn)的加速度的大小。辦任何事，都要追求效率，教學(xué)工作亦不例外。那么，如何提高課堂教學(xué)效率呢？筆者認(rèn)為，“一線三點(diǎn)”尤為重要。

以訓(xùn)練為主線，向45分鐘要質(zhì)量

再高明的游泳教練如果不讓運(yùn)動(dòng)員到水中去游，也不過(guò)是紙上談兵。同理，再高明的老師如果只一味地自己滔滔不絕，學(xué)生也不會(huì)學(xué)到知識(shí)。課堂上的訓(xùn)練尤其要講究精講精練，讓一堂45分鐘的課實(shí)現(xiàn)效益的最大化。

精講：抓住知識(shí)主線授課精練。教師要做到三個(gè)精講——重點(diǎn)問(wèn)題精講，思路方法精講，難點(diǎn)問(wèn)題精講；做到三個(gè)不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。筆者在教學(xué)過(guò)程中，要求自己既把握好教材內(nèi)容，又要權(quán)衡好學(xué)生水平，做到精練地講清、講透知識(shí)點(diǎn)。為此，課上采用強(qiáng)調(diào)過(guò)程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，選擇少而精的具有代表性、擴(kuò)展性、趣味性和生活性的話題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)接近生活實(shí)際的各種語(yǔ)境，開(kāi)展循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

多練：課堂上要留給學(xué)生一定時(shí)間鞏固練習(xí)。新教材涉及的題材比較廣，筆者遵循大綱要求的“著重培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力”，在教學(xué)中給學(xué)生提供大量的多樣化的情境，使學(xué)生依情境做出不同的反應(yīng)，教師采用快速問(wèn)答的方式讓學(xué)生多練習(xí)。這種快速問(wèn)答，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同語(yǔ)篇的敏感性，也有助于學(xué)生充分參與活動(dòng)。

點(diǎn)中穴位抓要害，這三點(diǎn)帶動(dòng)課堂變化

課堂是師生互動(dòng)的平臺(tái)，只要用心觀察學(xué)生，抓住以下三點(diǎn)，課堂教學(xué)效率定會(huì)穩(wěn)步提升。

一是興奮點(diǎn)。興趣是最好的老師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)興趣的方法有很多，可借助多樣化的課堂設(shè)計(jì)和題目設(shè)計(jì)以及豐富多樣的教學(xué)手段，如做游戲、短劇表演、討論交流等，尤其是要促進(jìn)多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)的整合。英語(yǔ)教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。此外，教師還應(yīng)該具備營(yíng)造寬松融洽的課堂氛圍的能力，同時(shí)要具備正確處理師生關(guān)系的能力。實(shí)踐證明，只有促進(jìn)師生情感上的共鳴，建立起新型的、平等和諧的師生關(guān)系，我們的教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)高效率。

二是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)中，首先通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析理解，建立起本學(xué)科的知識(shí)體系，然后確定出每一模塊、每一課時(shí)的具體知識(shí)點(diǎn)。其次要充分挖掘教材本身的具體內(nèi)容。通過(guò)對(duì)教材的深入分析和理解，準(zhǔn)確把握本模塊、本課時(shí)的能力要求、知識(shí)要求、應(yīng)用要求，分析重難點(diǎn)從而確定出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并配以相應(yīng)的習(xí)題。再次要分析近年來(lái)的一模、二模及中考試卷，從考試命題的角度確定講課的知識(shí)點(diǎn)，然后需要認(rèn)真審視試題答案，分析答題思路，引導(dǎo)學(xué)生明確答題時(shí)的思考方向，從而提高學(xué)生的審題能力。

三是激發(fā)點(diǎn)。教師要善于抓住能夠把學(xué)生的思維引向深入的激發(fā)點(diǎn)，抓住學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)的“卡殼”時(shí)機(jī)，或者分解問(wèn)題，或者變換角度，激發(fā)學(xué)生去深入思考；教師要善于激發(fā)學(xué)生的情緒并把學(xué)生的情緒推向高潮，還要善于激發(fā)學(xué)生熟練掌握知識(shí)的熱情，這就要求教師要提高自己運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言的能力。

教無(wú)定法，貴要得法。時(shí)代是前進(jìn)的，課堂是變化的，作為教師的我們應(yīng)該樹(shù)立一種不懈的追求與奮斗精神，努力使自己的每一節(jié)課都成為教學(xué)效率最高的課。提高課堂教學(xué)效率的方法多種多樣，每個(gè)老師都有自己的“法寶”，但是無(wú)論方法如何更新，宗旨永遠(yuǎn)不能改變，那就是——效率至上。