用“心”呵護學(xué)生健康成長
——山東省東營市河口區(qū)實驗學(xué)校積極開展心理健康教育

文 | 李延春

在科技飛速發(fā)展、知識爆炸的今天，人類也隨之進入了情緒負重的年代。近年來，在青少年兒童中出現(xiàn)的問題越來越多，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)問題都與心理相關(guān)。因此，分析造成學(xué)生心理障礙的原因并尋求有效的對策，已成為廣大教育工作者迫在眉睫的任務(wù)。基于此，山東省東營市河口區(qū)實驗學(xué)校在多年的辦學(xué)過程中，積極貫徹落實教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和山東省教育廳《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育工作的通知》等文件精神，高度重視和加強學(xué)生心理健康教育工作，充分發(fā)揮心理健康教育對學(xué)校教育教學(xué)工作的助推作用，促進學(xué)生的健康成長。

建章立制，完善設(shè)施

一直以來，學(xué)校都十分重視心理健康教育工作，全校上下統(tǒng)一認識，做到育人先育心。為保證心理健康教育工作的有效開展，學(xué)校專門成立了由校長任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)教師和班主任代表為成員的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)和任務(wù)，建立健全了心理健康教育工作規(guī)章制度和工作計劃，使心理健康教育工作有章可循。

2003年建校之初，學(xué)校就建立并完善了集“接待、談心、咨詢、資料”為一體的“心靈家園”心理咨詢室，配置了電腦、談心桌、書櫥等必要設(shè)備，配備了心理健康書籍，設(shè)立了“心理信箱”，室內(nèi)環(huán)境布置整潔親切、和諧輕松，為學(xué)生提供了敞開心扉、暢所欲言的場所，為開展心理健康教育創(chuàng)造了有利條件。

2016年，學(xué)校與區(qū)衛(wèi)生和計劃生育協(xié)會共同投資100余萬元，在“心靈家園”心理咨詢室的基礎(chǔ)上，升級完善并成立了學(xué)生指導(dǎo)中心和青春健康俱樂部。除配置常規(guī)的設(shè)備外，還設(shè)有接待室、個案心理咨詢室(心語室)、個體沙盤室、催眠室、音樂放松室、心理測評室、情緒宣泄室、團體活動室等功能室，為廣大師生和社會各界提供日常教育、心理問題篩查、心理咨詢、危機干預(yù)、科學(xué)研究等諸多方面的幫助。

多措并舉，強化師資

開展心理健康教育，教師是關(guān)鍵。要開展好心理健康教育工作，就必須有一支業(yè)務(wù)精良的專兼職心理健康教育隊伍。近年來，學(xué)校不斷加強專兼職心理教師隊伍建設(shè)，同時強化全員培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)，為開展心理健康教育打下了堅實的基礎(chǔ)。

建設(shè)優(yōu)秀專兼職心理教師隊伍。學(xué)校非常重視對專兼職心理教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作，積極為教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供機會，為他們的專業(yè)成長創(chuàng)造條件，讓更多的教師以淵博的學(xué)識、精湛的教學(xué)藝術(shù)啟迪學(xué)生智慧，成為維護學(xué)生心理健康的“醫(yī)師”。學(xué)校先后組織教師到濟南、天津、威海等地參加“山東省表達性心理輔導(dǎo)”“薩提亞家庭治療模式心理咨詢師培訓(xùn)”等學(xué)習(xí)活動。目前，學(xué)校獲得國家二級、三級心理咨詢師資格證書的教師已有29人。

全員培訓(xùn)，提高整體教師素質(zhì)。心理健康教育對學(xué)生來講，是一種全員的教育，光靠專職心理教師是遠遠不夠的。學(xué)校重點抓好班主任工作滲透，要求班主任在日常班級管理和班會活動中，加強對學(xué)生心理素質(zhì)、健全人格的培養(yǎng)。其次抓好學(xué)科教師工作滲透，通過看視頻、聽講座、討論分享、交流提升，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，使其關(guān)注自身和學(xué)生的心理健康，避免師源性心理問題的出現(xiàn)。

學(xué)科滲透，全員育人

心理健康教育內(nèi)涵深、外延廣，與其他學(xué)科存在千絲萬縷的聯(lián)系。文化課是心理健康教育的主渠道，課堂教學(xué)不僅是學(xué)生獲得知識的主要場所，也是心理健康教育的主要途徑。

學(xué)校要求任課教師根據(jù)不同的教材內(nèi)容，制定不同學(xué)科的心理健康教育重點，并在課堂教學(xué)中加以體現(xiàn)，以此作為評價一節(jié)文化課優(yōu)劣的標(biāo)準之一，從而將心理健康全方位地滲透到教育教學(xué)的方方面面，整合學(xué)科資源，挖掘并開發(fā)有價值的心理健康教育內(nèi)容，在教學(xué)中巧妙地輔之以適當(dāng)?shù)男睦斫】到逃?xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)。

>>教師團體活動

如今，廣大教師努力打造和諧而積極、陽光而高效的課堂。課堂上多了自主學(xué)習(xí)、合作交流，少了機械灌輸、被動接受；多了表揚和鼓勵，少了呵斥和打擊，有效避免了師源性心理問題的發(fā)生，同時也提高了課堂效率，全校呈現(xiàn)出人人都熱心于心育工作的良好局面。

創(chuàng)新途徑，塑造品牌

學(xué)校結(jié)合實際，不斷創(chuàng)新心理健康教育的實施途徑，強化教育特色，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點，提高心育的實效性和操作性。

一是課內(nèi)外活動教育途徑。在全校范圍內(nèi)開設(shè)心理健康教育活動課，舉辦專題講座。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點，把傳授心理知識寓于活動之中，注重培養(yǎng)學(xué)生解決和預(yù)防心理問題的能力，做到心理認識與行為指導(dǎo)同步，切忌純心理學(xué)知識的講授課。此外，青春健康俱樂部還招募有心理咨詢、家庭教育、醫(yī)療保健、法律服務(wù)等方面專長的人員及“五老”志愿者，組成30人志愿服務(wù)隊伍，大力開展青春健康進學(xué)校、進社區(qū)、進企業(yè)、進家庭活動。每年開展青春健康大講堂、親子互動、心理疏導(dǎo)等活動300余場次，取得了很好的效果。

二是積極開展個別心理咨詢與團隊輔導(dǎo)活動。學(xué)校每天按時開放學(xué)生指導(dǎo)中心和青春健康俱樂部，定期開展心理咨詢和輔導(dǎo)，每周不少于10小時，安排專兼職教師及時幫助有需求的學(xué)生解除煩惱。咨詢的形式多種多樣，除了面對面咨詢，還通過心理信箱、心理日記、心理熱線、網(wǎng)絡(luò)咨詢等形式和渠道，及時解決學(xué)生的心理問題。

三是開展青春健康溝通之道家長培訓(xùn)。為優(yōu)化家長與孩子的溝通技巧，學(xué)校借鑒中國計生協(xié)“青春健康”培訓(xùn)模式和《溝通之道》教材，實施了青春健康溝通之道家長培訓(xùn)項目，通過開展宣傳、培訓(xùn)、座談等方式，招募家長開展“參與式”培訓(xùn)，提高家長在性教育方面的認識，幫助家長掌握溝通技巧，從而引導(dǎo)孩子正確對待性生理、性心理與生殖健康等問題，幫助他們順利度過青春期。

四是建立心理檔案。學(xué)校為每一位來訪學(xué)生建立了心理檔案，內(nèi)容包括本人基本情況、心理健康問卷和心理測試情況等。除此之外，學(xué)校還建有集體檔案，包括心理健康教育文件和法規(guī)、咨詢記錄和卡片、經(jīng)驗介紹、心理個案研究、計劃總結(jié)、教師培訓(xùn)和講座等。

五是科研引領(lǐng)。科研課題能帶動心理健康教育工作的開展，使心理健康教育更加科學(xué)有效。學(xué)校鼓勵教師根據(jù)學(xué)生的問題確定自己的科研課題，在研究中，把實踐經(jīng)驗上升到理性認識，從而探索科學(xué)的心理健康教育方法。此外，學(xué)校還通過論文評選和交流，調(diào)動教師的積極性，引導(dǎo)其自覺對學(xué)生進行心理健康教育。

河口區(qū)實驗學(xué)校始終高度重視學(xué)生的心理健康工作，并將其作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，貫穿于學(xué)生身心發(fā)展的全過程，滲透在教育教學(xué)工作的各方面，培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進了學(xué)生人格健康發(fā)展。學(xué)校也由此獲得了全國德育科研工作先進學(xué)校、山東省心理健康教育先進學(xué)校、山東省文明單位、山東省青春健康教育示范基地、山東省學(xué)習(xí)心理研究示范校、山東省青春健康教育研究會會員單位、東營市心理健康教育特色學(xué)校、東營市中小學(xué)素質(zhì)教育工作先進單位等多項榮譽稱號。在未來的教育征程中，心理健康教育必將成為推動學(xué)校教育持續(xù)發(fā)展的新動力，學(xué)校將一如既往地豐富、完善、發(fā)展、創(chuàng)新心育理念，為每一個孩子打好生命的底色，用心靈呵護心靈，讓生命綻放華彩。