繪本閱讀在幼兒園的實(shí)踐探討

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對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)的主要途徑就是繪本的閱讀，不同內(nèi)容的繪本為幼兒打開(kāi)了探索世界的大門。作為幼兒人生中的第一本讀物，繪本生動(dòng)有趣的內(nèi)容充分滿足了幼兒的好奇心，使幼兒的思維能力得到培養(yǎng)，情感得到釋放，有助于幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，最終促進(jìn)幼兒的全方位發(fā)展。本文旨在探討拓寬繪本閱讀的有效途徑，并分析如何開(kāi)展豐富多彩的繪本閱讀教學(xué)，從而有利于提升幼兒教學(xué)質(zhì)量。

拓寬繪本閱讀的有效途徑

繪本具有諸多的益處，是幼兒成長(zhǎng)道路上不可或缺的學(xué)習(xí)工具，通過(guò)對(duì)繪本的學(xué)習(xí)，幼兒可以受到藝術(shù)的熏陶，懂得基本的禮儀，所以教師在繪本素材的選擇上必須把握好，盡量為不同年齡階段的幼兒挑選出適合其發(fā)展的繪本材料，使幼兒的審美能力、創(chuàng)造能力等多種能力都得到提升。從幼兒園和教師的角度看，需要做到以下幾點(diǎn)：

開(kāi)設(shè)圖書繪本館。在當(dāng)前眾多的幼兒園中，開(kāi)設(shè)圖書繪本館是展現(xiàn)幼兒園綜合實(shí)力的重要體現(xiàn)，同時(shí)也為幼兒的成長(zhǎng)提供了良好的環(huán)境。幼兒可以在教師的組織下來(lái)到圖書館進(jìn)行閱讀，讓幼兒的學(xué)習(xí)生活更加充實(shí)，不斷提升自身的認(rèn)知能力；同時(shí)幼兒也可以在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到繪本館借閱，幼兒通過(guò)自己挑選，回到家在家長(zhǎng)的陪同下閱讀，會(huì)取得更好的閱讀效果，也會(huì)通過(guò)繪本閱讀的形式拉近幼兒和家長(zhǎng)之間的距離。幼兒園開(kāi)設(shè)圖書館會(huì)營(yíng)造出書香氤氳的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒從小養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣，一些幼兒也會(huì)在不斷的閱讀中改善自身的認(rèn)知和不好的習(xí)慣，形成正確的價(jià)值觀念。

開(kāi)展教室繪本閱讀角。教師可以在教室的角落設(shè)立閱讀角，讓幼兒去閱讀感興趣的繪本材料。具體做法為：教師可以讓班級(jí)里的每一名幼兒帶一本自己喜愛(ài)的繪本讀物，然后把這些書籍?dāng)[放在讀書角，除了便于幼兒按照不同類別去查找，還能很好地成為幼兒平時(shí)交流的話題。教師可以在幼兒午睡之前以及父母來(lái)接送幼兒的時(shí)間里，向幼兒講解繪本里精彩部分的內(nèi)容，這樣繪本閱讀角就會(huì)營(yíng)造出濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，幼兒在閱讀繪本讀物時(shí)也會(huì)形成分享的意識(shí)，進(jìn)而增進(jìn)彼此的友情。

開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)。教師可以借助一些內(nèi)容豐富且圖文并茂的繪本開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)，把這些精彩的內(nèi)容分享給幼兒，讓幼兒從中學(xué)習(xí)做人的道理，并養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。通過(guò)故事講解、換位思考等方法培養(yǎng)幼兒的思考能力，在內(nèi)容豐富的繪本中去培養(yǎng)幼兒的觀察力，不斷提升幼兒的求知欲望。在利用繪本開(kāi)展幼兒教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)那些充滿正能量的品行進(jìn)行宣揚(yáng)，比如互敬互愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人等品行都是值得教師去引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的，對(duì)于自私自利、不團(tuán)結(jié)的行為也要利用繪本開(kāi)展教育工作，這樣幼兒不僅可以在幼兒園通過(guò)活動(dòng)讓自己的身體健康成長(zhǎng)，也能在繪本的學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

如何開(kāi)展豐富多彩的繪本閱讀教學(xué)

通過(guò)深情導(dǎo)讀品味繪本語(yǔ)言。在幼兒園的繪本教學(xué)中，教師需要充分利用其中色彩豐富的圖畫和充滿感情的語(yǔ)言來(lái)吸引幼兒，因此教師需要通過(guò)自身的語(yǔ)言把繪本中的真情實(shí)感傳達(dá)出來(lái)，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生融入繪本中，去身臨其境地感受人物的喜怒哀樂(lè)，體會(huì)其中的真善美。

教師要善于挖掘繪本中故事想要表達(dá)的生活哲理和人生真諦，讓幼兒多了解生活常識(shí)，從而獲得寶貴的知識(shí)財(cái)富。因此，通過(guò)教師生動(dòng)的語(yǔ)言去閱讀繪本故事是引發(fā)幼兒情感共鳴的重要手段，教師需要把深情導(dǎo)讀作為幼兒園繪本教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。具體說(shuō)來(lái)，教師在帶領(lǐng)幼兒初步接觸繪本時(shí)，可以利用舒緩的語(yǔ)言慢慢地把故事呈現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒逐漸進(jìn)入閱讀狀態(tài)，然后再依據(jù)不同的人物角色和情境，投入相應(yīng)的情感，結(jié)合自身的面部表情和肢體語(yǔ)言把繪本內(nèi)容展示出來(lái)。為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師可以利用一些夸張的手法讓故事情節(jié)更加吸引幼兒。

在繪本閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以通過(guò)“下集預(yù)告”的方法激發(fā)幼兒利用課后的時(shí)間去閱讀，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。比如講解《小兔乖乖》的繪本內(nèi)容時(shí)，教師可以把繪本中出現(xiàn)的小白兔、小白兔媽媽和大灰狼等角色用不同的音調(diào)進(jìn)行模仿，比如在小白兔與媽媽和大灰狼的對(duì)話中要模仿孩子的口吻，這樣幼兒也會(huì)讓自己化身為小白兔的角色，在表達(dá)小白兔媽媽說(shuō)話時(shí)要用充滿關(guān)愛(ài)的音調(diào)，而講到大灰狼說(shuō)話時(shí)就要利用沙啞的嗓音。通過(guò)教師深情的導(dǎo)讀以及語(yǔ)調(diào)的變化會(huì)進(jìn)一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣，幼兒也會(huì)在風(fēng)趣幽默的學(xué)習(xí)氛圍下懂得“在陌生的環(huán)境中不要輕易相信別人”的道理，深刻體會(huì)到繪本教學(xué)的魅力，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。

指導(dǎo)幼兒看圖，引發(fā)幼兒猜想。高質(zhì)量的繪本閱讀教學(xué)，不單單是對(duì)繪本故事的講述，還可以引導(dǎo)幼兒在繪本故事的學(xué)習(xí)中讓思維活躍起來(lái)，利用自身的觀察力和想象力去理解生活中和大自然中的各種現(xiàn)象，明白生活常識(shí)和做人的道理。在幼兒繪本閱讀教學(xué)中，教師需要指導(dǎo)幼兒看圖，從中了解禮貌規(guī)范，進(jìn)而在教師語(yǔ)言的指導(dǎo)下使幼兒逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和性格。因此，教師要合理利用繪本的圖畫故事，培養(yǎng)幼兒的想象能力，在圖像和文字的共同作用下來(lái)激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

在看圖學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以利用多媒體技術(shù)，通過(guò)播放PPT或者影片的方式讓幼兒抓住細(xì)節(jié)，使一些難以理解的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而更好地使其感受繪本中所折射的教育思想，體會(huì)人物真實(shí)的情感流露。繪本故事是圖畫和文字共同支撐的，二者相互配合，幼兒可以通過(guò)圖畫更加直觀地領(lǐng)會(huì)其中所表達(dá)的內(nèi)容。因此，繪本中的圖畫就是繪本的生命，教師在繪本教學(xué)中不要急于把文字內(nèi)容講解完就翻頁(yè)，而是在講解相關(guān)內(nèi)容后，留給幼兒一些思考的時(shí)間，讓幼兒回想故事細(xì)節(jié)和其中的深刻內(nèi)涵。

學(xué)會(huì)聯(lián)系生活，形成美好品格。繪本故事吸引幼兒的重要原因在于它不僅有著色彩豐富的圖畫，還可在品味繪本的過(guò)程中感受引人入勝的故事情節(jié)，使幼兒更多地聯(lián)想到和生活相關(guān)的內(nèi)容，自身也會(huì)在健康的思想引領(lǐng)下去展現(xiàn)出美好的品德。因此，教師在講述繪本內(nèi)容后，需要進(jìn)一步升華主題思想，培養(yǎng)幼兒的思考能力，通過(guò)故事的講解讓幼兒明白一些道理。比如繪本故事《小豬蓋房子》，幼兒在教師的講述下了解到小豬蓋房子時(shí)非常馬虎，教師在故事講解完成后需要引發(fā)幼兒思考，使其明白在做事的過(guò)程中要認(rèn)真仔細(xì)，就像蓋房子一樣穩(wěn)扎穩(wěn)打，這樣房子才會(huì)更加堅(jiān)固，做的每一件事才能得到更好的回報(bào)。再比如講述《小狐貍與玩具》的故事時(shí)，幼兒就會(huì)懂得自己玩過(guò)的玩具要收拾好，不可以把玩具隨意擺放，要養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。通過(guò)繪本的學(xué)習(xí)，可以使幼兒聯(lián)想到很多和實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)而規(guī)范幼兒的行為，健全幼兒的人格。

綜上所述，繪本教學(xué)有著諸多的益處，不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力，還能培養(yǎng)幼兒的思維能力，使之逐步形成正確的價(jià)值觀念，因此在幼兒園進(jìn)行繪本教學(xué)是十分必要的。幼兒園在利用繪本開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要不斷完善和創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，使繪本閱讀教學(xué)發(fā)揮出更大的效力，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供更多的幫助。