高中化學教學中學生自主學習能力的培養研究

張鑫娟

摘 要：自主學習能力是高中生應該具備的重要能力，對學生未來的發展具有重要的促進作用。教師在高中化學課堂教學中應該抓住每一個機會，提高學生的學習自覺性，增強學生的自主學習能力。要提高重視程度，奠定學生的化學自主學習基礎；設置活動，注重學生的化學自主學習實踐；聯系生活，培養學生的化學自主學習興趣。

關鍵詞：高中；化學；自主學習；創新能力

中圖分類號：G421；G633.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）31-0035-01

化學學科是高中課程體系的重要組成部分，同時也是高考理科綜合試題的重要來源。教師要想幫助學生提高高中化學學習成績，就應該激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力。自主學習能力是高中生應該具備的重要能力，對學生未來的發展具有促進作用。本文對高中化學教學中學生自主學習能力的培養進行探討。

一、提高重視程度，奠定學生的化學自主學習基礎

要想提高學生的化學自主學習能力，教師就不應該停留在口頭上，而要真正落實到行動之中。教師首先要提高自己的重視程度，幫助學生奠定化學自主學習的基礎，同時也應該讓學生意識到自主學習的重要性，提高學生對化學自主學習的重視程度，激發學生的學習動力。只有提高學生對自主學習的重視程度，教師才能更好地將自主學習的方法傳授給學生，幫助他們更好地進行化學知識學習。例如，“從實驗學化學”是高中化學的開始，是高中階段化學學習的基礎，其中“物質的量及物質的量濃度相關概念及其應用”是學習重點。教師在學生剛接觸“從實驗學化學”時，就要充分提高學生對化學自主學習的重視程度，讓學生在化學學習過程中端正學習態度，主動學習，不能只是一味依靠教師。教師要通過各種有效的方式鼓勵學生在課前做好充分的預習，對于不太理解的問題，要讓學生記錄在筆記本上，先自己進行探究，盡量自主解決所遇到的問題，實在無法解決的則通過詢問教師或同學來解決。要引導學生了解實驗方案設計、條件控制、數據處理方法，形成良好的實驗習慣，從概念辨析、實驗操作、例題方法三個方面對本章知識進行詳細的歸納總結，幫助學生掌握科學歸納和知識系統化的方法。通過這樣的學習方式，學生可以不斷提高自主學習能力，更好地理解高中化學知識。

二、設置活動，注重學生的化學自主學習實踐

高中化學課程與其他學科最大的不同就是有大量豐富有趣的化學實驗，實驗是高中化學課程的重要組成部分，也是化學知識探索的最基本手段和途徑。化學實驗可以很好地幫助學生理解教師在課堂中講述的化學理論知識，同時化學實驗也能提高學生的化學學習興趣。教師要注重設置化學實踐活動，鼓勵學生根據課本上講述的實驗方法自主進行化學實驗，自主探究并且發現問題，讓學生能夠更加清晰和深刻地理解化學知識，直觀地觀察化學現象，進而掌握化學的核心思想。例如，教學“鈉的性質”這一課的時候，教師可以引導學生進行有關鈉的性質的化學實驗。教師要指導學生自己動手設計并操作實驗，觀察實驗現象，結合化學實驗現象總結鈉的性質。要注意的是，教師要提前讓學生了解化學實驗的注意事項，保證實驗的安全。這樣的教學方法，不但可以幫助學生提高自學能力，還可以加深學生對化學課本知識的理解和記憶，調動學生的化學學習積極性，讓學生更加主動地學習化學知識。

三、聯系生活，培養學生的化學自主學習興趣

傳統的化學課堂教學模式往往強調知識的灌輸，不但不能提高學生的自主學習能力，還會讓學生產生厭倦情緒。因此，在化學課堂教學過程中，教師應該將課堂內容與學生的實際生活相聯系，讓學生感到學有所用，產生較強的求知欲，從心底喜歡化學，并主動探究化學知識。化學學科不是憑借理論知識就可以學好的，教師應該遵循“從生活走向化學、從化學走向社會”的教學理念，充分利用生活資源創設化學教學情境，利用與生活相關的趣味實驗激發學生創新意識，讓學生積極主動地學習化學知識。例如，教學“化學與生活”的時候，教師可以將化學知識與實際生活很好地聯系起來，做到以生活為本，使課堂教學回歸生活，從而把化學知識生活化，提高學生的自主學習興趣。如可以向學生講解為什么蒸饅頭的時候放些小蘇打口感更好，還可以向學生講解如何檢測糖尿病，或者是衣服上的各種污漬如何通過化學的方法消除，等等。在布置作業的時候，教師也應該與生活相結合，讓學生體驗學習化學的價值。如學生學習鹽酸與碳酸鹽的反應之后，教師可以布置一道探究題：如何清除家中熱水瓶底的水垢？可見，生活化教學能夠促使學生將書本知識轉化為生活實踐能力，為學生自主學習能力的提高打好基礎。

總之，在高中化學課堂教學中，教師要抓住每一個機會，提高學生的學習自覺性，加強學生自主學習能力的培養。要提高重視程度，奠定學生的化學自主學習基礎；設置活動，注重學生的化學自主學習實踐；聯系生活，培養學生的化學自主學習興趣。

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