小學(xué)英語在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為小學(xué)英語教學(xué)提供了技術(shù)手段，帶來了極大的便利。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)資源越來越豐富、教師的教學(xué)觀念逐步改變并走向現(xiàn)代化、學(xué)生可以隨時(shí)隨地展開學(xué)習(xí)，這些都是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的便利。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)也存在著挑戰(zhàn)與創(chuàng)新，為此，本文以教師教學(xué)、聽說讀寫為論述方向貢獻(xiàn)了教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；教學(xué)策略

【作者簡介】鄭丹，湖北省武漢市東西湖區(qū)東山小學(xué)。

一、小學(xué)英語在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)現(xiàn)狀

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為小學(xué)英語的教學(xué)提供了豐富素材。互聯(lián)網(wǎng)的便捷性和共享性使得越來越多的學(xué)習(xí)資源被廣泛傳播，促進(jìn)了知識的傳播與學(xué)習(xí)，同時(shí)也增大了人們獲得教學(xué)知識的公平性。想在的英語教材教輔不僅僅配套有數(shù)字教學(xué)材料，而且學(xué)生可以自主地從網(wǎng)絡(luò)上搜索想要的教學(xué)資源，如聽力音頻、視頻，名師的教學(xué)視頻，以及英語脫口秀等節(jié)目的教學(xué)視頻。豐富的學(xué)習(xí)素材不僅為學(xué)生提供了有效的學(xué)習(xí)資料，同時(shí)學(xué)生可以在學(xué)習(xí)英語的過程中娛樂，享受生活。如觀看一些迪士尼的動畫或者觀看一些美國電影等。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為小學(xué)英語的教學(xué)提供了大量的教學(xué)資源，這是以往的時(shí)代所無法達(dá)到的，互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)用性和高效性在很大程度上刺激著教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中往往是老師在課堂上講，然后學(xué)生在課堂上聽，然后做題訓(xùn)練，這對小學(xué)英語的教學(xué)而言所能達(dá)到的教學(xué)效果非常有限，學(xué)生的聽說讀寫能力也很難得到提高。人們常常說中國人說的英語是啞巴式英語，只懂單詞、語法，只會考試，卻很難與人用英語溝通。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境大大的改善了這一問題，學(xué)生的聽說讀寫能力可以利用網(wǎng)絡(luò)從多方面得到提升。教師的教學(xué)模式和教學(xué)理念也從傳統(tǒng)的模式向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代的教師會學(xué)著使用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)來為自己的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，教師在利用網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)，自己的教學(xué)能力和網(wǎng)絡(luò)使用能力也在得到全面提升，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻來提高自己的能力，總之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在轉(zhuǎn)變著教師的教學(xué)觀念，同時(shí)也在促進(jìn)著教師教學(xué)相長。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。對于小學(xué)英語的教學(xué)而言，學(xué)生正處于思想啟蒙時(shí)期，英語學(xué)習(xí)興趣與英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)相比英語知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生更為重要。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境改變了傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，教師可以通過PPT、動畫、視頻、音頻等多媒體教學(xué)材料進(jìn)行課堂教學(xué)，這使得英語教學(xué)變得生動活潑，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多樣化的教學(xué)資源對于學(xué)生智力的啟蒙也起到了很好的促進(jìn)作用，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

二、小學(xué)英語在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略

1.教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)利用教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于小學(xué)英語的教學(xué)提供了巨大的便利性，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)獲取教學(xué)資源，這主要體現(xiàn)在以下三個(gè)反面。第一，互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性使得網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊，教師應(yīng)該及時(shí)提高自己的專業(yè)知識水平和專業(yè)技術(shù)能力，善于分辨網(wǎng)絡(luò)上的信息資源，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生如何辨別有效、有用信息。第二，教師應(yīng)該多與家長進(jìn)行溝通，英語的學(xué)習(xí)并非一日之功，小學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間有限，在課下的時(shí)候，教師應(yīng)該多與家長進(jìn)行交流，將一些英語學(xué)習(xí)的常識和技能教給家長，讓家長能夠用正確的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語。第三，目前的互聯(lián)網(wǎng)功能強(qiáng)大，平臺眾多，教師可以利用一些免費(fèi)的互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行教學(xué)資源的分享，如網(wǎng)盤、郵箱、個(gè)人網(wǎng)站等。

2.任何一門語言的學(xué)習(xí)都是從聽、說、讀、寫四個(gè)步驟開始的，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)更是如此。聽是學(xué)習(xí)一門語言的開始，聽懂才能會說，會說便可以讀，寫則貫穿始終。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，選擇一些兒童可以聽的英文音頻已經(jīng)不是什么難題，聽往往要和看結(jié)合起來，因此，教師可以在課堂上放一些英文兒歌、動畫視頻、英文故事等等。為了充分地調(diào)動起課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如在放一些兒歌的時(shí)候可以提出聽兒歌的要求：第一次、第二次要認(rèn)真聆聽，以后再聽要跟著動畫或者音頻學(xué)習(xí)，等到學(xué)習(xí)過程結(jié)束后，采用比賽的形式看誰學(xué)的最好。在這樣的學(xué)習(xí)互動過程中，孩子的學(xué)習(xí)熱情以及孩子的活潑天性可以被充分調(diào)動起來，在教給孩子知識的同時(shí)也讓孩子健康成長。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“說”的教學(xué)策略。中國人的英語很大程度上都是“啞巴式”英語，因此，從小就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生敢說、不怕出錯(cuò)的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語是一種語言工具，只有開口說才能真正的學(xué)到知識。練習(xí)英語口語的方式有很多，教師可以才課堂上開展角色扮演活動、表演故事、英語演講、英語小游戲等。課堂上的活動往往具有地域限制，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則打破了這一局限，教師和學(xué)生或者學(xué)生和學(xué)生之間可以利用社交平臺零距離交流練習(xí)，同時(shí)也可以利用英語配音軟件來練習(xí)自己的口語。

4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“讀”的教學(xué)策略。互聯(lián)網(wǎng)為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供了眾多的閱讀素材，這些素材不再僅僅局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)素材，而且互聯(lián)網(wǎng)素材往往圖文并茂。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用QQ空間、博客等眾多網(wǎng)絡(luò)媒體平臺以轉(zhuǎn)載的形式對一些優(yōu)秀的材料進(jìn)行傳播閱讀。同時(shí)可以教導(dǎo)學(xué)生如何使用在線詞典和電腦詞典，通過一些在線詞典不僅可以進(jìn)行閱讀，而且可以有效的擴(kuò)展詞匯量，這對學(xué)生整個(gè)的英語學(xué)習(xí)生涯都大有裨益。

5.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“寫”的教學(xué)策略。英語學(xué)習(xí)中的“寫”應(yīng)該貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用博客、E-mail、QQ空間等社交媒體平臺進(jìn)行寫作。

三、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為各行各業(yè)都注入了新的活力，對小學(xué)英語教學(xué)而言，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從空間和時(shí)間對教學(xué)活動進(jìn)行了無限的延伸。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師一方面要提高自己的專業(yè)技術(shù)水平和專業(yè)教學(xué)能力，另一方面，教師也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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