跨界借力滋養教學

【摘要】“跨界”一詞是目前比較熱門的話題之一，所謂的學科“跨界”教學就是指教師在教學的過程中，將不同學科的知識、方法和學科規律運用到自己學科的教學中來。隨著社會化的發展與學生“核心素養”的要求，“跨界”教學更能適應學生的發展，讓教師不再固步自封。本文以小學英語的“跨界”教學為例，來談談跨界教學在小學英語學科教學中的體現。

【關鍵詞】小學英語；跨界教學；學科融合

【作者簡介】楊亞娜，江蘇省宜興市丁山實驗小學。

【基金項目】本文是江蘇省教育科學“十三五”規劃課題《五彩陶娃：鄉村小學學科跨界整合課程開發研究》階段性成果，課題批準號為XC-b/2006/32。

隨著社會化的發展與學生“核心素養”的要求，“跨界”教學更能適應學生的發展，教師通過英語學科與其他學科的整合，精心設計自己的教學，進而來優化我們的小學英語的學科教學。

一、英語學科與品德學科的整合，能夠使學生內外兼修

學校肩負著教書育人的一種職責，這種職責就體現在我們的學科教學中，所以說對學生進行德育教育的主陣地應該是我們的課堂，教師在進行課堂教學的過程中應該深度的挖掘教材，對學生進行德育教育。例如；在譯林英語三年級下冊unit2 In the library這一課中，在最后我們教師可以向學生出示一些相關場合的圖片，如：醫院、校園等公共場所，供學生去運用所學的Dont shout、Dont run去描述，進而了解清楚自己在公共場合應該如何做。并且平時的時候，在一些日常的活動中，我也不斷的去滲透德育教育。如在上課的時候，看到班中的某一位學生穿了一件新衣服，我會走到這名學生的跟前，對她豎起大拇指，并且說：How beautiful！這名學生會禮貌的回我一句：“Thank you！”其他的學生聽到我們的對話，也會對這名學生加以贊揚，這樣的一種贊賞教育，能使我們的英語教學與德育教學得到有機的結合，讓我們的教師真正實現了教書育人的夢想。

二、英語學科與數學學科的整合，能夠使學生學以致用

數學是一門基礎學科，生活中的數學是無處不在的，我們可以將英語學科與數學品德學科的整合，使學生學以致用。例如，在學生三年級的英語學習中，會出現關于英語數字的教學。在學生掌握這些數字的發音后，教師可以采用一系列的數字活動來幫助學生鞏固英文數字。What is 6 plus 9？ 教師可以通過評選誰有magic mind？這樣的一種英語學科與數學學科相結合的方法，不僅能夠使學生的思維能力得到了培養，而且能夠使學生對所學的內容產生一種興趣，進而以更大的積極性投入到英語的學習中去。

三、英語學科與美術學科的整合，能夠使學生感受生活

喜愛涂鴉是孩子們的天性，孩子在自己的涂鴉過程中，他們能夠發現美并且欣賞美。例如在學習譯林英語四年級下冊unit5 seasons這一課中，在學生學完spring、summer、autumn及winter的時候，我讓學生用畫筆制作一幅關于季節的思維導圖，讓學生自由發揮進行涂鴉，按照自己對于四季的一些認識來設計思維導圖。這樣的制作思維導圖不僅能夠幫助學生很好地梳理我們的課文，而且會讓學生非常的感興趣，很樂意的去做。對于學生們的思維導圖，我會采取展示的方式，讓學生在觀看的過程中欣賞美、感受美。這樣的設計，很容易能夠調動學生學習英語的一種積極性，實現英語的學科的一種寓教于樂。

四、英語學科與音樂學科的整合，能夠陶冶學生的情操

俗話說的好，“好的開頭是成功的一半”，英語學習亦是如此，在英語的教學中，讓學生快速的進入到我們的英語課堂是非常重要的。因此，這就需要我們的英語教師在平時的備課中要精心設計，來調動學生學習英語的一種積極性。在英語的導入活動中，教師通常會以歡快的音樂、抒情的節奏來打動學生的心弦，讓學生在輕松愉快的音樂節奏中進入到英語的課堂學習中去。例如，在學習譯林英語三年級下冊unit4 Where is the bird？這一課中，要處理的其中之一的語言點就是介詞in、on、under的用法。對于這樣的語法知識，枯燥無味，學生從內心會升起一種厭惡之情。所以，在教學的時候，我以一首in、on、under歌來吸引學生快速的進入英語學習的一種氛圍中，歡快的音樂節奏使學生精神抖擻、心情愉悅，讓學生不僅在美妙的音樂中得到一種美德享受，陶冶情操，更是在音樂中輕輕松松的掌握介詞in、on、under的用法。

五、英語學科與信息技術的整合，能夠拓展學生的視野

隨著信息化時代的到來，電腦已經成為我們生活中非常重要的一個工具了。在教學中，越來越多的教師開始將電腦引入到我們的課堂教學中來。如：在學習譯林英語三年級下冊unit7 on the farm這一課時，我讓學生自己從網絡上去搜尋相關的一些信息。如：所涉及動物的叫聲、生活習性、圖片等。在經過學生精心的準備后，能夠很輕松的記住這些動物單詞的發音，以及做到彼此之間不混淆。這種豐富的網絡資源能夠讓學生實現一種自主學習，以及充分發揮小組的互相協作的一種作用。

六、結束語

“跨界”教學是我們現在所倡導的一種新型的教學方式，作為新時代的教師，我們在教學時應適當的拓展、跨界，與其他學科進行有效的一種整合。為學生提供一種多姿多彩的英文學習環境，讓教師在輕輕松松中教的順心，學生在快快樂樂中學的開心。

參考文獻：

[1]李莉.進行學科融合，讓鄉村英語教學回歸生活[J].考試周刊， 2016，22.

[2]沈磊.開啟學生有效學習英語的鑰匙[J].江蘇教育，2017（11）.