小學英語繪本閱讀教學設計管窺

【摘要】基于小學英語繪本閱讀教學設計管窺，對在小學英語教學中開展繪本閱讀優勢，進行分析，發現其不僅可以培養學生學習興趣，還能夠使學生在學習中積累學習經驗，提高英語語言表達能力。在此基礎上，對小學英語繪本閱讀教學設計策略進行分析。

【關鍵詞】小學英語；繪本閱讀；閱讀教學

【作者簡介】謝和平，于都縣仙下鄉上方榮聯希望小學。

引言

在小學英語閱讀教學中，主要是培養學生語言表達能力和語言學習能力。在小學英語教學中，利用繪本教學可以激發學生學習興趣，提高學生的學習質量，使學生身心得到健康發展。因此在教學中，教師應該重視繪本閱讀教學，以此促進學生綜合能力提升，本文就小徐英語繪本閱讀教學設計進行探究。

一、在小學英語教學中開展繪本閱讀優勢

1.有利于學生積累學習經驗。繪本故事具有加強的完整性，同時其故事情節連貫性較強。因此在英語閱讀教學中，利用繪本進行閱讀教學，可以幫助學生學習文章中的詞匯、句型、文章內容等，學生在這一過程中，不僅可以積累英語學習經驗，其學習能力也會隨之提升。由此可以看出，在英語繪本閱讀學習中，有利于學生積累學習經驗，對學生語言理解能力和表達能力發展具有促進作用。

2.培養學生學習興趣。在傳統英語閱讀教學中，學生只能根據自己的理解翻譯文章內容，學生在學習過程中容易產生疲勞心理，久而久之就會產生厭煩心理。而繪本閱讀則是不同，學生可以根據繪本中圖畫信息可以理解文章，有利于激發學生學習興趣，可以提高學生學習效率。此外，繪本故事比較簡單，故事情節發展較快，內容比較豐富，非常適合小學生學習和理解，利用繪本進行閱讀教學，可以快速激發學生學習興趣，提高學生學習效率。

3.有利于培養學生語言應用能力。在英語閱讀教學中，利用繪本教學時，學生首先掌握的應該是文章的大概內容，而不是繪本中句型和結構。在學習繪本時，學生通過聽和讀，可以培養學生語言能力，提高學生語言技能。通過對繪本故事進行分析，有利于培養學生情感，使學生與繪本故事產生共鳴，對學生情感觀和價值觀培養具有促進作用。

二、小學英語繪本閱讀教學設計策略

1.開展繪本閱讀前對教學整體進行分析。首先，結合教學內容，對教學目標進行分析。小學英語閱讀教學主要是培養學生英語學習能力，提升學生應用能力。在教學過程中，通過拓展教學內容，激發學生學習興趣，進而培養學生個性化發展。而學生在學習主要內容，則是教師講解課本內容及課外拓展內容。利用繪本閱讀可以提高學生學習積極性，有利于學生學習質量提升，因此在教學中，教師可以結合教學內容對學生進行拓展繪本故事，以此提高教學質量。

其次，根據學生學習特點，為學生制定教學目標。教學目標是開展教學的主要因素，在教學過程中教師可以以教學目標為導向，然后對學生開展教學。在設計教學目標時，教師應該根據學生實際學習情況，根據教學內容設計教學目標，以此激發學生學習興趣，提高教學質量。

最后，合理選擇繪本。在小學英語閱讀中，教師選擇繪本時應注意結合教學內容，根據教學內容為學生選擇適合繪本，以此拓展學生視野，豐富學生學習內容。這樣一來，不僅拓展教學資源，學生在繪本閱讀過程中，還能夠提升閱讀理解能力，鞏固教學知識。例如，學習《At the zoo》這一內容時，文章主要是講解在動物園發生的故事，教師可以在此基礎上為學生選擇《Dear zoo》繪本，通過此吸引學生注意力，使學生在閱讀過程中閱讀能力和理解能力。此外，教師為學生選擇繪本時，避免選擇篇幅長的內容，繪本中的詞匯應該是學生熟悉的，反之，則會影響學生學習和發展。因此為學生選擇繪本時應注意，結合學生實際需求，以此實現繪本閱讀教學目的。

2.英語繪本閱讀教學過程設計。首先，在閱讀前吸引學生注意力，激發學生閱讀興趣。由于小學生注意力不易集中，在學習過程中非常容易受到外界因素影響。因此在教學過程中，教師應該采取一些措施吸引學生注意力，進而為教學活動開展奠定基礎。例如，閱讀《A cat is tale》這一繪本時，繪本內容主要講解關于一直小貓的故事，教師可以在課前引導學生對貓咪進行描述，以此激發學生閱讀興趣，提高學生閱讀興趣。

其次，在閱讀過程中，將繪本內容以整體的方式告知給學生。教師可以為學生創建情景，引導學生在情境中進行學習理解繪本故事，以此提高學生學習能力。此外教師業可以讓學生進行自主閱讀，通過這種方式，培養學生自主學習能力，使學生養成良好的閱讀習慣。

最后，分享閱讀內容。當學生閱讀繪本后，教師可以引導學生對繪本內容進行分享，讓學生將繪本中故事描述出來，通過這種方式鞏固學生學習內容，使學生在分享過程中，獲得不同的情感體驗，進而培養學生正確情感觀念。例如，學生閱讀《I went walking》繪本故事后，教師可以對學生提出：通過這一文章閱讀，你知道文章主要講解了什么內容？這時教師可以引導學生根據問題及學生對繪本故事閱讀情況進行回答問題。當學生回答問題時，教師不要否定學生的回答，而是鼓勵學生大聲的講出自身的答案，以此培養學生的語言應用能力。

三、結束語

總而言之，在小學英語閱讀中，進行繪本閱讀教學，有利于激發學生英語閱讀興趣，可以提高學生學習積極性，因此在實際教學中，教師應該重視學生繪本閱讀教學，通過英語繪本教學，培養學生英語閱讀理解能力，提升學生語言應用能力。

參考文獻：

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