高一英語仿寫練習在以讀促寫教學中的實踐與反思

【摘要】本文在探索基于文本閱讀有效拓展高中英語寫作教學策略研究的課題研究基礎上，結合筆者執教的一節讀寫課，依據教材設計讀寫活動，幫助學生通過閱讀獲取詞匯、句式等信息，并在此基礎上進行仿寫練習，從而提升學生的寫作興趣和信心。

【關鍵詞】高一英語；仿寫練習；以讀促寫

【作者簡介】王學穎，廊坊市第二中學。

【基金項目】本文為廊坊市教育科學“十三五”規劃課題研究成果。課題名稱：基于文本閱讀有效拓展高中英語寫作教學策略研究，課題編號：161037。

高一學生由于詞匯和知識面等方面的限制，對寫作文體又缺乏認知，對于他們而言寫出語句連貫，表達準確的文章還有很大的難度。而仿寫恰恰給學生提供了有效借鑒的對象和創造的依據，及時讓學生進行模仿和創造性運用練習，從而使語言運用練習成為有源之水，有本之木。教材是學生學習書面表達的最主要的教學素材。我們應充分合理地利用教材本身，給學生提供大量有效的、活生生的運用語言的機會，不斷地進行由淺入深、由模仿到創作的仿寫訓練。外語學習的首要任務是“學”而不是“教”。下面筆者結合自己的英語教學實踐和高一英語初學者的實際情況，推介一種正在探索中的“學生閱讀—學生仿寫—學生修改”的學生自己仿寫學生自己修改的英語仿寫教學模式，以資大家共商。

一、問題的提出

仿寫是有效提高高一學生寫作水平的重要手段。作為外語教師，我們知道，英語不同于其他基礎學科，它是一門實踐課，其語言技能是需要通過學生個人的實踐才能培養和提高的。因此仿寫一定要設法使學生主動參與，才能再結合范文創作出新作品。

二、教學過程

筆者設計的仿寫教學模式的操作程序有三個階段：學生閱讀—學生仿寫—學生修改。下面以必修四第一單元Women of achievement為例，談一下仿寫操作訓練。

1.閱讀前出示人物介紹提綱。

How to describe a famous person？

（1）概況。（2）教育。（3）生平與成就。（4）評價。

2.閱讀階段。閱讀在英語寫作中，特別是在準備階段，占有重要的位置。所以，在學生閱讀過程中完成表格，基本上能掌握文章的大意。再讓學生根據表格內容口述文章以訓練句型。

3.仿寫階段。仿寫階段的教學目標是要求學生在充分準備的基礎上進行文字寫作實踐。仿寫的內容應該與閱讀內容相近。針對以上閱讀，學生仿寫。具體步驟有：

（1）概況。例1.Lincoln， a son of a poor family， was born in Kentucky on February 12，1809.

（Tips：多用同位語結構，使文章簡潔）

仿寫2. 簡.古道爾，一位著名的動物學家（zoologist）于1934年4 月3日生于英國。

（2）教育經歷。例1.After graduating from the university ， he began to work as a lawyer.

（Tips：注意盡量用非謂語動詞， 使文章精煉）

林巧稚從北京醫學院（Medical College） 畢業后，她到了英國進行深造。

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（3）生平與成就。例1.Madame Curie devoted herself to scientific research so that she became the first scientist in the world to win two Nobel prizes.

仿寫2. 簡.古道爾一生致力于研究和保護動物。我們都很愛戴她。

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（4）評價（Tips：用such is ……..，adj）。

例1.Such is Madam Curie， brave and helpful. She set a good example to us so we all respect her.

仿寫2. 這就是簡.古道爾，她勇敢、堅定。2002年被聯合國譽為和平戰士（fighter）。

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4.小組討論階段。將全班分為六組，各個基礎層次的同學都參與到了討論中來，共同合作將組內的同學作文修改。修改后，匯總存在的問題，并推薦寫的不錯的作文。

5.教師講評階段。教師采用希沃軟件將具有代表性的作文展示給全班同學進行講評，并在欣賞的同時對作品再作進一步完善。學生的信心和積極性大大的提高了。

6.完成整篇階段。由于前面的的語言輸入較充分，同學們只需要選取黑板上的一些自己喜歡的句子，再加以修改很容易就可以成一篇文章。

在整個教學程序中，教師的工作是給學生一些閱讀材料和練習，解決一些詞匯問題，把學生講的句子寫到黑板上和收集優秀作品。與傳統的教師滿堂灌后，教師偷了懶，把課堂還給學生，效果更佳了。何樂而不為？

參考文獻：

[1]高梅.高中英語以讀促寫的實踐與反思[J].