高校學生思想政治工作中柔性管理理念的融入

張雪華

摘 要：本文分析了當代高校學生從心理和思想品質等方面表現出的基本特征，同時闡述了柔性管理理念的特征。以北京農業職業學院信息技術系為例，總結了一些柔性管理理念有效融入高校學生思想政治工作中的方法或策略。

關鍵詞：高校學生；思想政治；柔性管理；融入策略

柔性管理實則是在剛性管理上延伸出的一種教育模式，二者相輔相成，同時為教育工作助力。柔性管理強調的是人本思想，提倡采用非強制性管理手段滲透管理理念，積極推進隱形教育方式，即在無形中滲透思想并以此影響受教育者的心靈，促使他們的個人意志逐步發生改變。于高校教育而言，思想政治工作是構成其完整性的關鍵。而基于時代發展的視角，怎樣在現行的思想政治工作中融入柔性管理理念，值得深入探究。

一、解讀當代高校學生的基本特征

1. 心理特征。大學時期是學生心理成長的關鍵期，學生的心理慢慢趨于成熟，個人價值觀念逐步增強。此階段的學生，不僅表現出極強的創造力，而且慢慢形成團隊意識，開始注重團隊協作。他們自信獨立，但缺乏合作精神；他們權利意識較強，卻常常脆弱、孤獨。對新鮮事物充滿挑戰、興趣愛好廣泛和自尊心強是他們最為明顯的心理特征。受互聯網影響，他們對外面了解得越多，產生的心理困惑就越多。

2. 思想品質特征。當代大學生有自己的思想，有鮮明的個性特點：樂觀、熱情且奔放，喜歡接受新挑戰，愛好一切新事物，推崇社會公正，正義感較強。他們成長在物質經濟高度發達的年代，很多思想相互碰撞，常常會讓他們失去正確的方向。他們集萬千寵愛于一身，有依賴性強、做事欠思考等特點。

二、剖析柔性管理的基本特征

1. 動態性與穩定性。受當代大學生社會性、開放性特征影響，促使柔性管理表現出動態性，即始終和學生心理狀態實況相契合，并通過良好的教育與管理，幫助大學生保持穩定的心理狀態。

2. 社會屬性。柔性管理的作用便是引導學生處理好與教師、同學的關系，即表現出社會屬性。

（1）塑造性。柔性管理應潛移默化地對大學生的心理產生影響，使他們時刻保持積極、樂觀的學習與生活態度，將所學逐步內化成獨屬的內心想法，以此實現全面發展。

（2）多樣性。同中學生相比，大學生因其活動空間更大，思想與意識形態發育得更加成熟，因而必須采取多樣的管理理念。

三、探究有效的柔性管理理念融入方式

1. 科學建立柔性管理平臺。新時代背景下，信息技術被廣泛應用到各領域。思想政治工作中應用信息技術非常有必要，尤其是想要順利融入柔性管理理念，更需要創設一個以信息技術為支撐的柔性管理平臺。如北京農業職業學院信息技術系為構建一個供學生信息交流的平臺，專門開設了公眾微信號及官方微博；每月還會定期舉辦以柔性管理為中心的思想政治活動。這種多元化的線上線下交流互動形式，有助于思想政治教師及時了解學生的真實訴求，適時調整柔性管理理念滲透方式。

2. 剛柔結合。查閱相關文獻資料可知，對現代高校學生無論是心理還是行為都較難把控。若在思想政治工作中僅使用一種柔性管理方法，或者剛性管理方法，想要達到預先設想的教育目的幾乎不可能，最好的方式是把兩者融為一體。如若單一使用剛性管理手段，那么管理工作會顯得過于呆板，如此不僅會對剛性管理整體效力的發揮造成影響，而且還會使大學生的各項行為受到約束，進而產生非常明顯的排斥心理，顯然這嚴重違背了大學生自由發展綱要；如若單一使用柔性管理理念，那么大學生的思想政治態度會走向另一個極端，即無拘無束，自由散漫。

3. 適時凸顯主體。眾所周知，柔性管理關注學生主體性。這意味高校思想政治工作要想有效融入柔性管理理念，便要顯現學生的主體地位。只有在尊重與維護學生合法權利、提供民主化管理環境下，才能有效激發學生的自我管理意識，深刻認識到柔性管理內涵。此外，高校思想政治教師自覺提升自身管理素養同樣很重要。只有主動適應社會發展變化，主動了解當代大學生心理及思想特征，才能以更具現代化的思維方式及教育理念去感化、引導學生。

四、總結

綜上所述，柔性管理作為一種新的教育理念被應用到高校思想政治工作中，彌補了剛性管理理念的不足，而要想在思想政治教育中充分且有效發揮柔性管理的作用，必須將其與剛性管理融為一體，并貼近學生的生活實際。

參考文獻：

[1]趙飛，吳男，鮑宏博，等.淺談大學生思想政治教育的柔性管理[J].高教學刊，2016（7）：150-151.

[2]歐陽霞.論柔性管理與大學生思想政治教育工作創新[J].教育與職業，2010（2）：68-70.