高職高專學生職業(yè)能力的培養(yǎng)策略研究

本文系湖北省教育科學規(guī)劃2016年度重點課題《高職工商企業(yè)管理專業(yè)學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系研究》（2016GA087）和湖北省教育廳2017年度人文社科課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系研究》（17G181））的階段性研究成果。

摘要：隨著我國社會主義市場經濟的快速發(fā)展，對人才的要求越來越高。很多高校畢業(yè)的學生在就業(yè)市場中四處碰壁，無法找到合適的工作。就業(yè)的門檻兒越來越高，就業(yè)率不斷下降，畢業(yè)生的就業(yè)問題愈發(fā)嚴峻，這就要求學校注重對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，以更好適應人才市場激烈的競爭。本文探討了高職高專的學生職業(yè)能力培養(yǎng)的意義，并特別針對高職高專人力資源管理展業(yè)的學生職業(yè)能力的培養(yǎng)提出了幾點建議。

關鍵詞：高職高專；人力資源管理；學生職業(yè)能力；培養(yǎng)策略

所謂職業(yè)能力，就是指個人從事某項工作所具備的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)能力的高低關乎用人單位對你的職業(yè)評價的好壞，決定了你在職場上的去留。“是金子總會發(fā)光”，高職高專學生應該不斷完善自我，以求真務實的精神不斷武裝自己，掌握過硬的職業(yè)技能和樹立良好的職業(yè)素養(yǎng)，更好地適應未來市場的需求。

一、培養(yǎng)高職高專學生職業(yè)能力的意義

（一）適應市場經濟的需要

當代中國是社會主義市場經濟，企業(yè)越來越看中的是就業(yè)人員的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。有人說“考大學不是唯一的出路”，我覺得這句話有一定的道理。現(xiàn)在的大學教育現(xiàn)狀就是學習理論知識和不斷追求學位的高低，甚至有的學生在大學里渾渾噩噩、虛度光陰，只要混得一張畢業(yè)證書就可以了。畢業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)空有滿腹知識或者是研究生、博士、博士后的文聘是很難找到合適的工作的，處于“高不成低不就”的尷尬境地。這種現(xiàn)象充分說明了職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要性。高職高專與本科相比，也有自己明顯的優(yōu)勢。只要掌握了足夠的專業(yè)知識和專業(yè)技能，樹立了正確的職業(yè)觀，培養(yǎng)了良好的職業(yè)素養(yǎng)，在社會市場經濟的大環(huán)境下有很大的就業(yè)優(yōu)勢。企業(yè)領導最看重的從不是聰明的人，而是會賺錢的人，會賺錢的人當然就是職業(yè)能力高的實力派。

（二）滿足我國產業(yè)轉型的需要

世界各國的經濟都受到過經濟危機的影響，經濟一度蕭條，中國也不例外。中國的舊有的經濟結構和產業(yè)結構意境不適應時代的變化，因此需要有所改革。我國正處于產業(yè)轉型升級的關鍵時期，經濟由高速度增長階段轉向高質量發(fā)展階段。因此，我國產業(yè)更注重質量，由加工制造向創(chuàng)新創(chuàng)造轉變，更加注重高端產品的制造。為了滿足我國產業(yè)轉型的需要，為產業(yè)轉型的關鍵時期提供足夠的大量的技術人才，我國高職高專的教育就應該以培養(yǎng)高素質的技術人才為目標。同時，在這種經濟、產業(yè)轉型的關鍵時期，學生掌握充分的職業(yè)技能，也就是做好了迎接挑戰(zhàn)和機遇的準備。為什么這么說呢？現(xiàn)在的社會不在只注重簡單的一紙文聘，而更加注重技術，只要技術過硬，何愁不遇伯樂。

二、高職高專人力資源管理專業(yè)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)措施

（一）培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)

學生在掌握過硬的職業(yè)技術的同時，也應加強對學生職業(yè)素養(yǎng)的培育。良好的職業(yè)素養(yǎng)包括了良好的職業(yè)基本素養(yǎng)和良好的職業(yè)專業(yè)素養(yǎng)。學生一邊要樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、職業(yè)道德；一邊需要掌握系統(tǒng)的專業(yè)理論知識體系和扎實的專業(yè)基本技能和先進的企業(yè)理念。這些對任何一個專業(yè)的學生甚至是任何一個學生來講都是極其重要的，對于以后的就業(yè)有極大的幫助。

創(chuàng)新是任何事物發(fā)展的不竭動力，在職場上亦是如此，高職高專人力資源管理專業(yè)在培養(yǎng)學生職業(yè)能力的過程中不能忽視對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學生能夠在工作中根據(jù)客觀實際和合理的判斷，創(chuàng)新工作方法，提高工作效率。人力資源管理重在“管理”兩個字上，對管理理念和管理方法的創(chuàng)新同樣重要。

（二）培養(yǎng)學生過硬的職業(yè)技能

職業(yè)技能對高職生來講十分的重要，有利于學生提高自身的職業(yè)競爭力。高職高專人力資源管理專業(yè)的學生需要掌握過硬的職業(yè)技能，包括：1、熟練的計算機應用能力，特別是對表格以及演示文稿的制作，最好知道HR系統(tǒng)的開發(fā)應用；2、嫻熟的英語聽說讀寫能力，最基本的交流要流利；3、規(guī)范的禮儀，著裝和微笑，特別是親和力；4、了解應用或者管理心理學知識，至少能知道對方在關注什么或想什么；5、了解并能掌握法律知識，特別是和人力資源有關系的勞動法律知識；6、基礎會計和統(tǒng)計知識；7、企業(yè)管理和組織學知識；8、運籌學和人力資源本身的各個模塊知識；9、較強的與人溝通能力、語言表達能力；10、和企業(yè)有關的相關行業(yè)動態(tài)，管理前沿知識。過硬的職業(yè)技能有助于形成強大的競爭力，在人才濟濟的就業(yè)市場闖出一片天地。

（三）加強實踐教學

目前，很多學校有重理論、輕實踐的問題，看中課堂上知識的學習，輕視了課堂外的實踐。高職高專重視學生們的職業(yè)能力的培養(yǎng)，更加需要提高實踐教學的比重，改變教學單一、缺乏創(chuàng)新的現(xiàn)狀。比如說，采用多元化的教學方式，為專業(yè)課程安排相匹配的實踐學時，在實踐活動當中，學生能夠積累到大量的實踐經驗。對于人力資源管理專業(yè)的學生來講，學校可以安排學生參加校外的人才市場招聘活動，親身體驗人才招聘的全過程，對招聘的程序有所了解。活動過后學生自己通過之前實踐經驗所得以及自己的創(chuàng)新設計搞一個模擬的招聘會，在這個過程中，不僅引起了學生學習的興趣，同時對所學到的理論知識有個更深刻的理解。

（四）幫助學生樹立正確的職業(yè)觀

高職高專對于應屆畢業(yè)生要進行就業(yè)指導，幫助他們在走出校園后明白自己的就業(yè)方向，減少就業(yè)道路上的阻力。同時要幫助他們樹立正確的就業(yè)觀，“三百六十行，行行出狀元”，只要掌握過硬的技能，以積極向上的心態(tài)堅守在自己的就業(yè)崗位上就能在自己的領域取得良好的成績。

結語：高職高專對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)有利于適應我國市場經濟的需要以及經濟和產業(yè)轉型的需要，提高高職高專學生的就業(yè)競爭力。人力資源管理專業(yè)的學生需要掌握過硬的職業(yè)技能，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，學校需要改善教學結構，增加實踐教學的比重，培養(yǎng)學生的社會實踐能力。

參考文獻

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作者簡介：王英（1982）女、民族：漢、學歷：研究生、職稱：中級、工作單位：長江職業(yè)學院、研究方向：人力資源管理 、工商企業(yè)管理。