試論如何在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

丁培婷

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉。可以這樣說，學(xué)會(huì)英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦！因?yàn)檎Z言是人類思維的工具，認(rèn)識(shí)世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。由于社會(huì)對英語的需要，小學(xué)越來越重視英語教學(xué)，英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍關(guān)注。對于英語教師來說，怎樣教好英語就成了一個(gè)普遍關(guān)注的重要問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 優(yōu)化課堂 培養(yǎng)興趣

英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。長期從事小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐來看，我想從以下幾個(gè)方面來談?wù)勥@個(gè)問題。

一、與學(xué)生應(yīng)建立融洽的關(guān)系

讓學(xué)生對英語感興趣，首先得讓學(xué)生對你這位老師感興趣。古人云：“親其師而信其道。”小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系。一般來講，他們?nèi)绻矚g你這位英語教師，也往往會(huì)喜歡上你的課，并能主動(dòng)地、愉快地接受你所傳授的英語知識(shí)。因此，每一個(gè)英語教師都該從自身做起，重視師生間的情感交流。那么，怎么才能培養(yǎng)師生良好的情感？一是每次進(jìn)課堂都要注意儀態(tài)要端莊大方，態(tài)度要和藹可親，這樣才能縮短師生間的距離，使學(xué)生真正把老師當(dāng)成知心朋友，愿意同老師相處，這樣，在教學(xué)中才能產(chǎn)生彼此的信任，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是教師要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和基本功。教師正確的語音、自然的語調(diào)、悅耳的聲音必定能帶給學(xué)生以美的享受，也只有如此才能贏得學(xué)生的崇拜和認(rèn)可，這樣學(xué)生就會(huì)積極地模你，向你學(xué)習(xí)，寧產(chǎn)才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。三是發(fā)揮愛的力量去感化學(xué)生尤其是后進(jìn)生。有些兒童學(xué)習(xí)英語是出于家長的要求而為之，有些是出于新鮮感，只有一部分有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，只要在學(xué)習(xí)中一遇到困難就會(huì)喪失興趣和信心，作為教師，在教學(xué)中必須要防止產(chǎn)生嫌棄后進(jìn)生的情緒，對他們不僅要做到與其他學(xué)生一視同仁，而且要給他們以更多的尊重和關(guān)心，以及耐心和寬容心，為此，我在教學(xué)中為爭做到不說有傷學(xué)生自尊心的話，不做讓學(xué)生下不了臺(tái)的事，多觀察分析他們的公優(yōu)缺點(diǎn)，掌握他們學(xué)習(xí)中的困難，這樣我就能在教學(xué)中有意為他們創(chuàng)造一些成功的機(jī)會(huì)，并不忘及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣他們會(huì)深受鼓舞，學(xué)習(xí)的勁頭也高了。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)

生動(dòng)洗染的教學(xué)課堂能激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。下面，我就談?wù)剮追N行之有效的方法。一是采用實(shí)物教學(xué)。《英語教學(xué)大綱》中明確指出：利用實(shí)物、掛圖、幻燈、錄像進(jìn)行教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于理解教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中盡可能利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)可起到事半功倍的效果。二是教唱英語歌曲。歌曲最能打動(dòng)兒童的心弦，用英語歌來拉開課堂的序幕，能夠營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。其次，用英語歌插于學(xué)習(xí)中，利于讓學(xué)生放松心情，集中注意略，另外，有些歌曲如ABCSong，Whats yourfavourite fruit song等與學(xué)生所學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，唱起來既能活躍氣氛又能鞏固知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)了What's yourfavourite fruit？單元后，我;就教了What's your favouritefruit song，優(yōu)美的旋律一下子主抓住了學(xué)生的心，一小會(huì)兒他們就學(xué)會(huì)了，在以后的復(fù)習(xí)中只要我一問What's your favouritefruit？學(xué)生就能甚至用唱腔回答，Apples are my favouritefruit或者Grapes are my favourite fruit。三是心理學(xué)家弗洛伊德說：“游戲是令人愉快的，是滿足的源泉”。兒童特生性活潑、好動(dòng)、有意注意時(shí)間持續(xù)較短。做游戲可以滿足他們愛好玩的心理，使注意力不但能持久、穩(wěn)定，而且使注意的緊張程度也高。因此，在英語課上適當(dāng)穿插一些游戲活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂氣氛，收到事半功倍的效果。但要注意，游戲的;設(shè)計(jì)不僅要適時(shí)，恰當(dāng)，而且要緊扣教學(xué)內(nèi)容。游戲的形式多種多樣。例如：<1>猜動(dòng)作游戲：請一個(gè)學(xué)生到前面來，而朝黑板站著。同時(shí)找另一個(gè)學(xué)生到前面來動(dòng)作，讓站在黑板前的學(xué)生猜那個(gè)學(xué)生做什么<2>英語單詞接龍游戲：如：教師給出一個(gè)單詞dog，讓學(xué)生說出以字母G開頭的單詞，然后一直說下去。英語教育學(xué)家斯賓塞說過：“教育要使兒童在歡樂中掌握知識(shí)，兒童欲望的正當(dāng)滿足能導(dǎo)致兒童精神愉快”。因此，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們每一位英語教師都應(yīng)該具有創(chuàng)新意識(shí)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，積極創(chuàng)造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中取樂，在樂中長知，不斷提高英語教學(xué)質(zhì)量。

三、依靠持續(xù)不斷的語言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。此外，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境也十分重要。眾所周知，小孩學(xué)說話時(shí)，并沒有人教詞句的用法，而他們卻能從一個(gè)個(gè)的單音節(jié)詞開始呀呀學(xué)語，逐漸學(xué)會(huì)構(gòu)詞、造句，直到熟練掌握自己母語。狼孩之所以不能說話，是因?yàn)樗撾x了人類，失去了自己的賴以學(xué)習(xí)的語言環(huán)境。由此可見，學(xué)習(xí)英語的環(huán)境也是相當(dāng)重要的。小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)風(fēng)格尚不固定，學(xué)習(xí)策略具有很強(qiáng)的可塑性和延展性，在很大程度上依靠教師的指點(diǎn)和引導(dǎo)。因此，教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要有意識(shí)地滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的單一的接受性學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法，積極開展自主、合作、探究等多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言做活動(dòng)的能力，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到“教是為了不教”的教學(xué)目的。

總之，在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)積極實(shí)踐、認(rèn)真思考、不斷探索，針對實(shí)際教學(xué)情況總結(jié)出適合自己班級的教學(xué)方法。在課堂上營造生活情景，使得英語生活化，讓小學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中打下學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，讓學(xué)習(xí)對英語感興趣，從而輕松自如的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能更好的提高英語教學(xué)質(zhì)量。