實(shí)施“六藝”課程 點(diǎn)亮“氣質(zhì)”童年

江蘇南京致遠(yuǎn)外國(guó)語小學(xué)分校 仇玉玲

一所學(xué)校的辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)方式具體體現(xiàn)在學(xué)校課程之中。學(xué)校課程要為每個(gè)充滿可能性的兒童提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，滿足他們不同的成長(zhǎng)需求，為他們的可持續(xù)發(fā)展提供支撐。課程開發(fā)中，只有尊重兒童天性，尊重兒童立場(chǎng)，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)、需要、動(dòng)機(jī)、興趣以及心理特征為原點(diǎn)，調(diào)整國(guó)家基礎(chǔ)課程的適切性、發(fā)展性，才能更好地促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。

美國(guó)教育專家麗蓮·凱茲教授認(rèn)為，學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)應(yīng)該是養(yǎng)成氣質(zhì)，即形成相對(duì)穩(wěn)定的思想意識(shí)和習(xí)慣，是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的最重要的素養(yǎng)。結(jié)合已有基礎(chǔ)和特色優(yōu)勢(shì)，我校提出了“辦有氣質(zhì)的小學(xué)，育有氣質(zhì)的學(xué)生”這一辦學(xué)目標(biāo)，致力于培育有世界眼光的、有氣質(zhì)的現(xiàn)代人。根據(jù)國(guó)家提出的核心素養(yǎng)的基本要求，我們將“氣質(zhì)”的基本內(nèi)涵界定為：熱愛閱讀的書香氣質(zhì)，熱愛運(yùn)動(dòng)的陽(yáng)光氣質(zhì)，感受美、表現(xiàn)美的藝術(shù)氣質(zhì)，有自信、有禮節(jié)的交往氣質(zhì)，勇于探索與實(shí)踐的創(chuàng)新氣質(zhì)?！皻赓|(zhì)養(yǎng)成”可以說是我校對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的校本表達(dá)。為達(dá)到“養(yǎng)成氣質(zhì)”的目標(biāo)，我校借鑒周代就形成的“禮、樂、射、御、書、數(shù)”古“六藝”教育觀念，提出“禮、樂、書、畫、射、數(shù)”新“六藝”校本課程頂層架構(gòu)與設(shè)置，從人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等方面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，塑造并提升學(xué)生的獨(dú)特氣質(zhì)。

1.禮——明德課程

“明德惟馨”是我校的校訓(xùn)。此課程將學(xué)校德育活動(dòng)課程化，強(qiáng)調(diào)品行教育，培養(yǎng)沉穩(wěn)自信、彬彬有禮、落落大方的好少年。

除了通過學(xué)科課程進(jìn)行德育教育，明之以理，導(dǎo)之以行以外，課程主要通過廣泛開展德育活動(dòng)，寓教于樂，寓教于活動(dòng)之中，踐行德育理念，開展行為習(xí)慣、言行舉止、傳統(tǒng)文化、意志品質(zhì)等方面的綜合教育。

我們將學(xué)校的“兩儀兩禮”（入學(xué)儀式、入隊(duì)儀式、成長(zhǎng)禮、畢業(yè)禮），“五節(jié)一慶”（體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、慶元旦），旅行活動(dòng)（春、秋游活動(dòng)，跟著教材去旅行活動(dòng)），小軍訓(xùn)活動(dòng)（一年級(jí)新生小小軍事訓(xùn)練營(yíng)）等，納入到學(xué)校“明德課程”體系之中，使之成為“氣質(zhì)養(yǎng)成”的重要教學(xué)內(nèi)容。

以小軍訓(xùn)課程為例，每年新生入學(xué)后的兩個(gè)月，每周五是一年級(jí)新生小軍訓(xùn)的日子。學(xué)生們?cè)谲娦＝叹毜膸ьI(lǐng)下，在操場(chǎng)上站軍姿、練踢腿，小小年紀(jì)揮汗如雨也不叫苦。一次軍訓(xùn)下來，學(xué)生們累得滿臉通紅，內(nèi)心卻無比喜悅。家長(zhǎng)說，一次小軍訓(xùn)，孩子改變了許多。每年的軍訓(xùn)匯報(bào)會(huì)上，學(xué)生們的颯爽英姿、頑強(qiáng)意志總是讓人感動(dòng)。我們認(rèn)為，德之積淀、行之規(guī)范，唯寓于活動(dòng)課程之中，才更有趣味和力量，才更有實(shí)效。

2.樂——舞美課程

“樂”古指音樂、詩(shī)歌、舞蹈。這里的舞美課程主要指形體課、舞蹈基訓(xùn)課、舞蹈節(jié)目編排、啦啦操等。其中舞蹈一直是我校的特色課程，該課程包括面向全體學(xué)生的形體基礎(chǔ)課（必修課程）和面向全校女生的精品舞蹈社團(tuán)選修課程。著重以形體訓(xùn)練、各類舞蹈、啦啦操表演為主要課程形式，聘請(qǐng)專業(yè)的舞蹈教師，按照低中高年級(jí)設(shè)置不同層次的舞蹈班，以興趣班和社團(tuán)為主要形式開設(shè)課程。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和個(gè)人潛質(zhì)，自主申報(bào)和校內(nèi)選拔相結(jié)合，通過形體訓(xùn)練、芭蕾基訓(xùn)、民族舞蹈、中國(guó)舞蹈、體育啦啦操等內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美素養(yǎng)，塑造挺拔的形體，柔美的姿態(tài)，高雅的氣質(zhì)。

每?jī)芍芤淮蔚男误w課，受到全校學(xué)生和教師的歡迎。教師們說，一次形體課下來，能明顯感到學(xué)生身姿挺拔了，目光柔和了，站、立、行都更有模樣了。學(xué)生說，從來沒有人告訴我們要這樣走路，這樣站立，現(xiàn)在我們走到臺(tái)前自信了許多。我們的舞蹈隊(duì)更是在各項(xiàng)比賽中載譽(yù)而歸，《兵娃娃》《爵士精靈》《魚躍花澗西》等節(jié)目榮獲南京市少兒節(jié)目金獎(jiǎng)。

3.畫——翰墨課程

翰墨課程通過素描、水粉、油畫、國(guó)畫、毛筆書法等課程的教育，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察習(xí)慣，喚醒學(xué)生的審美意識(shí)，保護(hù)童年美好的想象力和藝術(shù)創(chuàng)造力，逐步養(yǎng)成學(xué)生內(nèi)在的涵養(yǎng)與氣質(zhì)。每天，學(xué)生們由專業(yè)教師帶領(lǐng)遨游書畫的世界。學(xué)生們精彩的書畫作品不僅在各項(xiàng)大賽中獲獎(jiǎng)，還裝點(diǎn)了美麗的校園。學(xué)?，F(xiàn)有6個(gè)不同層次的書畫班，每周兩課時(shí)專業(yè)指導(dǎo)課程。

4.書——書香課程

腹有詩(shī)書氣自華。我校書香課程包括閱讀課、晨誦和午讀三個(gè)部分。晨誦課程每天20分鐘，午間閱讀每天30分鐘，每周還有一節(jié)固定的閱讀課。重在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成靜心閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的專注力和思考力，在大量閱讀過程中培育溫文爾雅的書香氣質(zhì)。清晨，學(xué)生們放聲誦讀唐詩(shī)宋詞、現(xiàn)代詩(shī)歌美文；閱讀課上，教師帶著學(xué)生們交流、表達(dá)、分享各自閱讀體驗(yàn)；中午，學(xué)生們?cè)谄哑烟m、莎士比亞閱讀角，徜徉書海，安靜、舒適、自由地閱讀。學(xué)校還通過讀書節(jié)活動(dòng)，倡導(dǎo)親子閱讀。通過閱讀存折、閱讀小報(bào)、閱讀演講等活動(dòng)激發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生以書為伴，以讀為美的學(xué)習(xí)理念。

5．射——陽(yáng)光健體課程

陽(yáng)光健體課程主要包括足球、輪滑、游泳、籃球、網(wǎng)球等選修類課程。學(xué)生根據(jù)自己的身體需要和興趣愛好，選擇適合自己的健體課程，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)毅的品質(zhì)和陽(yáng)光的心態(tài)。我們并與奧體游泳館合作，將游泳課程定為四年級(jí)學(xué)生必修課程；從一年級(jí)開始組建足球梯隊(duì)，校級(jí)足球隊(duì)組隊(duì)一年來，在區(qū)級(jí)校園足球聯(lián)賽中嶄露頭角，喜獲亞軍。

6.數(shù)——?jiǎng)?chuàng)意課程

創(chuàng)意課程包括“手課程”和“思維課程”兩大模塊，著力培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)變化、善于思考、樂于實(shí)踐的行為方式和思維習(xí)慣。根據(jù)不同年段，開設(shè)手工DIY、七彩泥塑、美發(fā)造型等“手”課程；同時(shí)開設(shè)數(shù)學(xué)思維、機(jī)器人、電腦編程等課程，保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的小創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種變化敏銳感知和生活中動(dòng)手實(shí)踐的能力。

“立德樹人”是教育的根本任務(wù)，課程改革是落實(shí)立德樹人任務(wù)的突破口和重要抓手。以立德樹人為統(tǒng)領(lǐng)的課程改革，要求我們真正確立起課程育人的理念，讓學(xué)生站到課程的正中央，成為課程的設(shè)計(jì)者、課堂的主人，這是課程的轉(zhuǎn)向，也是教育的轉(zhuǎn)向。新“六藝”課程的開發(fā)與實(shí)施就是在這一宏觀理論的觀照下，基于核心素養(yǎng)、聚焦氣質(zhì)養(yǎng)成提出來的。讓學(xué)生在豐富多元的課程體系中享受童年成長(zhǎng)的精彩，養(yǎng)成獨(dú)特的氣質(zhì)神韻，才是我們的原點(diǎn)與目標(biāo)。對(duì)于“氣質(zhì)教育”的探索，我們永遠(yuǎn)在路上。?