多媒體在小學數學課堂教學中的運用

江蘇省鹽城市實驗小學 薛建娟

隨著我國教育改革的實施，對教師提出了更多的要求，要注重培養學生的創新教育和智力教育。在教師一言堂的傳統教學模式下，課堂呆板、枯燥，學生學習興趣不高，使學生的未來發展受到阻礙。在這樣的教學模式下，多媒體教學技術的引進越來越受到學生的歡迎。因此，廣大教師在開展教學的過程中，應優化新課程改革的教學理念，引進現代多媒體教學技術，活躍課堂氛圍，從而提高他們的素養。

一、激發學生學習主動性

豐富課堂教學的形式，是每位教師一直在不斷探索的問題。小學數學是學生學習的啟蒙階段，課堂激發學生學習的主動性，有利于學生們未來的發展。因此，教師在教學過程中應合理應用現代多媒體教學技術，創設生動的教學情境，通過多媒體激發學生們的學習熱情。這樣一來，不僅有助于提高學生們的學習情緒，還有助于學生們理解數學知識。

比如，在帶領學生們學習《認識多位數》這一節內容時，首先，在課堂上我利用多媒體教學技術出示茶葉、大豆、芝麻的圖片，并問學生：“這是我國2018年對我們地區部分農作物產量的調查，你能從圖片中看到什么信息嗎？”巧用多媒體創設情境，讓他們從圖片中找到數學信息，學生們被圖片所吸引，積極地展開交流，紛紛回答數字信息。接下來，我繼續對學生們引導，讓他們思考生活中還有哪些場景聽說過“萬”這個數字。學生們紛紛回答：“我國的領土面積，還有北京頤和園的占地面積都有數字萬。”我打開多媒體，再一次為學生們展示了一些圖片及文字，并問學生們：“你們可以讀一讀下列數據嗎？”學生們積極地參與課堂活動中，最后，我揭示這一節課的課題，帶領學生們探究新的知識。

在這個教學片段中，我從學生們的實際情況出發，用現代多媒體教學技術為學生創設了一系列的情境，幫助學生們降低了理解難度，再對問題進行引導。因此，教師應在課堂上合理利用多媒體技術，讓學生們產生輕松的學習狀態，這樣一來，不僅激發了學生的學習興趣，還提高了課堂的教學效率。

二、深化學生知識的理解

由于數學知識比較枯燥，學生學習興致不高。因此，教師在教學過程中，應勇于打破傳統教學模式的束縛，創新教學策略，借助多媒體教學技術，使課堂從沉悶、無味的學習環境變得輕松、愉快，將數學知識用多媒體展開，這樣一來，不僅能提高學生們學習的積極性，還能豐富他們的學習體驗。

比如，在帶領學生們學習《平移、旋轉、軸對稱》這一節內容時，首先，在課堂上，我打開多媒體教學技術，并問：“在我們生活中有許多物體都是在運動的，包括國旗每天的上升和下降，你們還知道有哪些物體在運動嗎？”創設問題，讓學生們相互交流討論，學生們在課堂上積極地回答：“電梯的上升和下降。”接下來，我用多媒體演示小黃鴨平移的動畫，讓小黃鴨從A點走向B點。通過動畫演示，帶領學生們認識平移，感受圖形運動的美，幫助學生們掃除理解障礙。并問學生們：“你們知道這個動畫有什么特點嗎？”于是，我用多媒體出示小船圖，帶領學生們練習平移，并問：“怎么樣平移小船呢？”在課堂上我讓學生們自由發言，大膽說出自己的看法，讓學生們邊指邊說怎樣平移，讓學生們學習簡單的圖形平移。最后，我用多媒體演示小船的動畫，帶領學生們體會圖形運動。

在這個教學片段中，我用現代多媒體教學技術集圖、聲、畫面于一體的特點，為學生們創設了一個豐富多彩的學習情境，直觀地幫助學生們降低了理解難度，輕松理解了平移的數學概念。因此，教師應為學生們營造一種輕松、愉快的氛圍，豐富學生們在課堂上的學習體驗，這樣不僅幫助學生們深化了數學知識，發展了學生們的空間觀念，還使學生們增強了對學習的熱情。

三、激發學生主動思考的能力

受傳統應試教育的影響，學生們逐漸養成一成不變的思維模式，這對他們未來的發展存在很大的弊端。因此，教師要讓多媒體教學技術與教學內容融為一體，學生在多媒體教學技術下的引導下學習，讓學生們學會主動思考，為學生們獨立思考問題提供空間。這樣發揮了學生學習的好奇心，從而激發他們的求知欲，點燃了他們學習數學的欲望。

比如，在帶領學生們學習《三角形、平行四邊形和梯形》這一節內容時，首先，在課堂上我打開多媒體教學課件，并問學生們：“你們可以從圖中找出幾個三角形呢？”巧用多媒體，學生們紛紛參與到課堂活動中，回答問題。在課堂上，我讓學生們在練習本上動手畫出三角形。接下來，我繼續對學生們引導：“從圖中的三角形，你們能看出三角形有什么特點呢？”創設問題情境，激發了學生們的思考欲望，學生們積極思考問題，紛紛參與到課堂互動中。接下來，我又設置了問題讓學生們探究：如何畫出三角形底邊的高？這樣一來，引導學生探究和參與課堂活動，培養了學生們自主探究的能力。

由此可見，教師在課堂上通過多媒體引導學生們發現數學課程內容的特點，鼓勵他們綜合運用自己的思維能力去思考問題，這樣，學生們才會積極主動地去學習和思考。

總而言之，在小學數學課堂上，教師要將多媒體教學技術與課堂內容相聯系，增強學生們在課堂上的探究體驗，同時，教師還要不斷創新教學方式，豐富課堂教學形式。這樣，小學數學課堂的效率提高，學生們才能獲得真正的提升。