創新教學策略，探索高效的小學數學課堂

江蘇省響水縣實驗小學 姚 玉

隨著新課程標準的推進，提高數學課堂教學的有效性，是每位教師一直在探索并追求的目標。很長一段時間以來，教師忽略了學生的存在，一直單純地灌輸學生數學的理論概念，這讓學生對數學產生了極大的抵觸心理，擴大了學生與數學之間的距離感。因此，廣大教師在教學過程中要全面關注學生的各項發展，以興趣激發學生學習，聯系實際生活，精心設計競賽過程，這樣，學生們的學習積極性高漲，才能使數學課堂高效展開。

一、在生活情境中快樂學習

將小學數學與實際生活聯系，是提高小學數學課堂教學效率的有效方法。生活化數學是對課堂數學應用的體現，因此，教師在教學過程中應將教學內容生活化，創設生活情境，讓數學知識融入生活中，讓小學數學課堂充滿濃濃的生活氛圍。這樣一來，不僅加強了學生對數學的親切感，還使學生們更好地掌握知識。

比如，在帶領學生們學習《認識多位數》這一節內容時，首先，在課堂上，我拿出我在課前準備的上課道具——藥瓶，里面裝著100粒藥丸，并問：“同學們，怎么樣才可以又快又準地計算有多少粒藥丸？”將生活中接觸的事物帶到課堂上來，增強了學生們對數字的學習興趣，學生們的意見不一，有的說：“一個一個數。”有的說：“十個為一組，數數。”我對學生們發表的意見進行了鼓勵，因為他們都參與到課堂中來，出謀劃策。接下來，我繼續對學生們引導，將10粒藥丸記錄為一組，這樣數起來就很方便了，這樣產生的計數單位為十。“如果遇到更多的藥丸，我們應該怎么辦呢？”于是，我在黑板上板書寫下這一節內容：計數單位，為學生們講授了“十萬、千萬、百萬、億”等計數概念。最后，我帶領學生們認識數位順序表，學生們對接觸新鮮的事物都有極大的好奇心，紛紛參與到課堂中。

在這個教學片段中，我聯系生活情況，讓學生原有的認知基礎上產生了學習更大的計數單位的需求。因此，教師在教學過程中應順應學生的心理需求，將生活融入數學中，體會數學在生活中的應用。這樣一來，不僅進一步地學習了其余的計數單位，還使學生對數學學習產生了信心。

二、在多媒體教學技術中自主學習

小學數學是一門抽象性的學科，由于教師傳統的授課方法不當，使學生感覺數學課堂上枯燥、無味，學習積極性不高。因此，教師在教學過程中應轉變教學方式，在課堂上加入多媒體教學元素，通過多媒體課件的演示，幫助學生們降低理解難度，促進學生學習的積極性。這樣一來，不僅提高了學生的信息素養，還可以培養學生們自主探究的能力。

比如，在帶領學生們學習《用計算器計算》這一節內容時，首先，在課堂上，我打開多媒體展示我備課階段準備好的課件（出示計算機的圖片），并問：“學生們，知道它是什么嗎？”學生們被信息技術手段吸引，紛紛集中注意力回答：“計算器。”我結合課件，帶領學生們認識計算器的結構，用計算機演示發展歷程，引出顯示區和鍵盤區、0到9的數字鍵、運算符以及開關鍵，讓學生在課堂下面自己動手感受下計算器的用法，同時，我用多媒體課件展示幾道難度中級的算式，帶領學生們用計算器計算。接下來，我又設置了一些問題讓學生們探究：計算器的使用，對于我們到底利大還是弊大？讓學生在課堂上自由討論，并把學生們所說的內容寫在黑板上：“給我們的生活帶來了便捷，會使我們的記憶力下降……”學生們在課堂上通過交流，學會了計算器的操作方法。

在這個教學片段中，我利用多媒體有圖片、聲音的特點，為學生們展示了計算器的發展歷程，同時讓學生們探究使用計算器的優越性，課堂效果很好。因此，教師在教學過程中應合理準備多媒體課件，豐富課堂內容，這樣不僅開闊了學生的視野，還激發了學生探究數學的精神。

三、在合作競爭中共同進步學習

為了充分調動學生在課堂上參與數學的積極性，應從學生好強的特征出發，培養學生的競爭意識，激發他們的數學競賽熱情。因此，教師在教學過程中應為學生提供合作競爭學習的機會，讓學生們進行計算、比拼，這樣不僅能活躍課堂氛圍，還使課堂理想展開。

比如，在帶領學生們學習《三位數乘以兩位數》這一節內容時，為了培養學生的計算能力，在帶領學生們掌握三位數乘以兩位數的計算方法后，我問學生們：“你們想不想知道自己真正的實力呢？我們一起來課堂競賽，怎么樣？”聽到比賽，學生們躍躍欲試，回答：“好。”我在課堂上將一些算式板書在黑板上，讓學生們在座位上計算結果，同時說出自己的答案，然后給自己判定分數。我把學生們做錯的幾種情況板書在黑板上，為學生們進行講授，這樣一來，學生們認識到自己的不足之處，更加腳踏實地地學習。最后，我讓學生們相互交流在計算時應注意哪些問題。

有比較才會有進步，學生們在與他人比較的過程中，才會認識到自身的不足，學生之間相互取長補短，才會實現真正的提高。

總而言之，在小學數學課堂上，教師應了解學生的個性，并且盡可能從實際情況引出數學概念，使學生們了解數學知識來源于生活，同時還要培養學生善于探究的能力，充分激發學生的興趣，這樣才能使學生的整體素質得到提高。