初中數學基礎教育教學創新新探

浙江省余姚市三七市初級中學 董蓮群

我國的教育產業培養了一代又一代的人才，成就也十分顯著，但是其中的不足之處也是十分多。我國當前的初中教學大部分都是填鴨式的教學，僅僅重視訓練數學知識的論證，然后以考試作為最終的目的，這樣忽略了初中學生對于知識的真正意義上的理解以及吸收，也嚴重影響了學生的學習積極性以及主動性，全靠老師課堂上的教學，而不善于發現問題和主動去解決問題。

一、初中數學基礎教育教學創新措施

1．培養學生的數學學習熱情

興趣才是學生最好的老師，所以初中數學教師在實際的教學過程中應該盡量激發學生的學習主動性，讓學生自覺參與到數學學習的過程中來。同時，在創新教學的過程中，應該將數學學習間接地變成學生直接的需求，這樣能夠極大地培養學生的數學學習興趣，并且還能充分激發初中學生的創新欲望。例如在初中數學中，很多概念的建立和結論以及公式的總結過程中蘊含著極為深刻的數學思維，引導學生自主探索，加強這方面的教學能夠很好地培養學生的數學學習興趣，并且還能夠有效提升學生的學習能力。

2．鼓勵學生自主進行學習創新

初中數學教師在實際的教學過程中應該充分發揮學生的主體地位，讓其在實際的數學學習中自主進行創新，只有自己去認真探索以及發現，才能更好地掌握以及理解所學的數學知識和相關理論。例如有題目：“兩個連續奇數的積為323，求兩個奇數?！边@類題目的解法通常有很多種，如設較小的一個奇數為a，那另一個奇數就是a+2，則可以得出方程a（a+2）=323，將方程解開就能得出這兩個奇數分別為17，19或者是-17，-19。當然，也可以設較大的奇數為a，得出的答案也是相同的。在面對這種一題多解的數學問題時，教師可以鼓勵學生之間互相討論，然后引導他們找出一個最為簡便的解題方法，這樣能夠充分激發學生的學習熱情，并且還能有效培養他們的自主創新以及積極探索的能力。

3．教師創新意識的培養

在初中數學的教學過程中，教師的作用也是十分重要，他們的一舉一動、一言一行都將極大程度地影響到學生的學習，所以他們也必須得具備創新的意識，并且轉變傳統的教學觀念，將應試教育以及填鴨式的教學模式轉變為以學生為主體的課題教學，同時還得注重培養學生的創新實踐能力。首先就應該創建一種良好的師生關系，營造一種輕松、活躍的學習環境，使得學生遇見不懂的問題時也能大膽詢問。同時還得注重基礎式的教學，以教材為中心來開展和創新初中數學教學，學會巧編習題，有效培養學生的創新思維。具體可以從以下兩點出發：（1）改編數學教材上的習題，使得題目變成一題多解和多變；（2）多多設計一些開放性的習題，例如“比較7x與5x的大小”，這道題目就是一道非常好的開放題，需要學生多方面考慮來答題，這對于培養學生的思維獨創性以及靈活性的作用都是極大的。

二、開展活動課的初中數學教學

1．采用多媒體教學的方式來豐富課堂內容

隨著我國科學技術的飛速發展，我國很多農村也逐漸添加了很多的多媒體教室，但是由于各種原因很少被使用。初中數學教師應該充分地將其利用起來，在活動課的教學中，可以使用多媒體技術來進行輔助，適時穿插一些動態圖以及視頻等，以此來吸引住學生的眼球，讓學生跟著老師的思路走。例如在《坐標平面內的圖形運動》的教學過程中，教師就可以充分利用多媒體技術來進行教學，相比較于傳統單一式的板書式教學，多媒體技術中包含著更多的、更為廣闊的知識面，給學生提供了更加適宜的教材。

2．初中數學活動課教學

初中數學活動式的教學模式與學科式的教學模式相輔相成，但是兩者之間又有著極大的不同。在新課程標準的要求下，初中數學課程需要包含活動課以及學科課程這兩部分，而初中數學活動課中應該探索數學知識在實際生活中的運用以及數學課程問題的設計研究，而這之中的活動課的內容應該生動并且豐富，主要追求的就是學生的個性化發展，避免存在模仿和重復的練習，鼓勵學生自主進行探索以及實踐，充分發揮學生數學學習的主動性。例如在《認識三角形》這一課程的教學中，教師就可以讓學生自己列舉出生活中常用的三角形，并且還可以讓學生之間進行討論，詢問他們為什么用到三角形，以此來加深學生對三角形的理解和認識。

綜上所述，我國當前的教育模式還是處于特殊的轉型期，在新課程標準的背景下，初中數學技術教學應該不斷進行創新，積極改善課堂的教學模式。同時，初中數學教師還應該多多鼓勵學生進行自主課堂的學習，培養學生學習創新性，充分激發學生的學習主動性，使得學生能夠自發進行數學學習，并且還可開展活動課，以此來提升學生的實踐性。