如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化

江西省上饒市上饒縣五府山鎮(zhèn)中心小學(xué) 彭春梅

小學(xué)的數(shù)學(xué)課程教學(xué)，由于受到諸多因素的影響，教學(xué)當(dāng)中還存在著諸多問題有待解決，這些問題不僅影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，也對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生了很大阻力。這就需要通過和實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合，找到科學(xué)的教學(xué)方法加以應(yīng)用，從而促進(jìn)教學(xué)的整體質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及滲透數(shù)學(xué)文化的重要性

1．小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，一些教師的教學(xué)觀念沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變，有的還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)學(xué)生采用灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生在課堂中的主體性沒有得到充分體現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性和興趣也無法有效激發(fā)，造成整體的學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)狀。再有，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教學(xué)方法的應(yīng)用不科學(xué)，不注重教學(xué)方法的多樣化應(yīng)用，這就對(duì)實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量提高有著諸多不利影響，造成教學(xué)的整體質(zhì)量低下。

另外，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于沒有注重現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難得到激發(fā)，在僵化的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較低。一些老師只注重傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)，對(duì)新型的教學(xué)技術(shù)有著排斥的心理，這就很難實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程中只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化的傳遞沒有加強(qiáng)重視，也沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，這些都不利于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)滲透數(shù)學(xué)文化的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化的滲透是比較重要的，這對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展有著積極意義。打破了傳統(tǒng)只注重知識(shí)灌輸而不注重學(xué)生素質(zhì)教育的局面，這對(duì)促進(jìn)當(dāng)前的新課程教學(xué)改革的發(fā)展有著積極促進(jìn)作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展，不只是要教會(huì)學(xué)生解答數(shù)學(xué)問題，更重要的是要讓學(xué)生能夠用審美的眼光來發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化產(chǎn)生興趣，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)有著積極意義。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過數(shù)學(xué)文化的滲透，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能起到積極引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生能夠通過數(shù)學(xué)的眼光和生活中的問題取得聯(lián)系，從而更好地去解決生活當(dāng)中的問題，更好地觀察生活以及理解生活。數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)文化是讓學(xué)生能夠形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)素質(zhì)上能夠得到有效提高，這樣就能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的措施

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對(duì)數(shù)學(xué)文化進(jìn)行滲透，就要從多方面加強(qiáng)重視，和數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況能緊密結(jié)合起來，這樣才能有助于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率的提高。主要從以下幾個(gè)層面滲透數(shù)學(xué)文化：

第一，注重文本中數(shù)學(xué)文化的滲透。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分注重將文本當(dāng)中的數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵進(jìn)行充分的挖掘，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性以及豐富性，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有著積極意義。可通過結(jié)合數(shù)學(xué)課本當(dāng)中的數(shù)學(xué)趣聞以及教學(xué)發(fā)現(xiàn)等知識(shí)，通過教師組織講述以及多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化有更多的了解，提高學(xué)生探究知識(shí)的欲望，這對(duì)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)發(fā)展比較有利。

例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于文本當(dāng)中的數(shù)學(xué)文化進(jìn)行充分挖掘，提高學(xué)生的積極性，就可結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容。如學(xué)習(xí)到年、月、日的數(shù)學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教材當(dāng)中有著相應(yīng)的練習(xí)題：1997年香港回歸到祖國(guó)的懷抱，1999年澳門回歸到祖國(guó)，2008年我國(guó)在北京舉辦了奧運(yùn)會(huì)，這些年份是平年還是閏年？通過這些年份的問題就能加深學(xué)生的印象，不僅結(jié)合了教學(xué)的內(nèi)容，也能讓學(xué)生知道相關(guān)的數(shù)學(xué)文化的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情等。

第二，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)文化的作用。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師要充分注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科文化屬性的充分發(fā)揮，數(shù)學(xué)和文化是有著緊密聯(lián)系的，實(shí)際教學(xué)中，老師就要充分讓學(xué)生能對(duì)此有正確的認(rèn)識(shí)了解。數(shù)學(xué)作為理論性強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)中有相應(yīng)的數(shù)學(xué)定義以及規(guī)則等，這些都要熟悉掌握。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)產(chǎn)生影響，而老師在這一過程中就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到社會(huì)文化和數(shù)學(xué)知識(shí)的緊密性。

例如：數(shù)學(xué)教學(xué)中在學(xué)習(xí)到圓的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，老師就可將生活中與之相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合起來，并從傳統(tǒng)文化的角度進(jìn)行講述，圓象征著沒有棱角，是圓滿和安全，是一個(gè)完整的循環(huán)。為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)營(yíng)造良好的文化氛圍，這樣就能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和興趣，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中對(duì)數(shù)學(xué)文化能有更深的體會(huì)，兩者能夠有機(jī)融合起來，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，將數(shù)學(xué)文化進(jìn)行有機(jī)的滲透，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化有更深的了解，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)積極性的激發(fā)比較有利，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。通過滲透數(shù)學(xué)文化，不僅能豐富教學(xué)形式，也能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。希望能通過此次的理論研究，為實(shí)際的教學(xué)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。