基于焦點智慧平臺，構建小學數學智慧課堂

江蘇省東臺市實驗小學 馮麗華

在新的教育時期，大多數的學生和家長都更加注重知識學習的效率性與輕松性，因為傳統的枯燥講授式教學方式，大都建立在對于知識的機械化記憶基礎上，使學生的整個知識學習過程變得枯燥乏味，且效率低下。也正是在這一教育教學的背景下，結合學生的學習需求多種的學習輔助系統應運而生，出現這一現象的原因，既與教育發展現代化、信息化的趨勢緊密相關，又與新時期的教育特點和需求密切聯系。這就對教師的教育教學提出了更高的要求，在小學數學科目的教學過程中，如何做到智慧課堂的創建，需要教師從現實的學生需求和具體的知識內容出發，選擇一種具有針對性和實效性的教學方法，焦點智慧平臺的教學方式，就做到了數學知識教學的便捷化，促使學生的知識學習過程不再困難無趣。

一、焦點智慧平臺運用，使數學課堂教學更具針對性

在日常的數學科目教育教學實踐中，最容易出現的一個教學問題就是知識教學的針對性不夠，教師對班級學生不加以區分，總是一概而論地進行知識講授與引導，這就導致了班級學生學習成果的參差不齊。而焦點智慧平臺在小學數學知識教學課堂中的使用，就可以做到對于班級每個學生所具備的不同學習基礎和學習需要進行逐一分析，針對每個學生的學習狀態和學習程度給予學生進行有針對性的學習引導和知識講授。這樣有針對性的教學方式，也是新課改背景下對于新時期教育教學的明確要求，有利于數學學科具體教學目標的落實與學生更好的知識學習。

比如，在數學課程“混合計算”的學習過程中，首先，教師要在本課知識的具體講授之前，讓班級學生在焦點智慧平臺上進行有關本課知識具體知識點的先行測試練習，通過測試練習，一方面，可以讓學生做到溫故知新的同時，對本課知識內容形成一個基本了解，另一方面，教師也可以對班級學生的不同學習基礎進行判斷。然后，教師進行本課數學知識的詳細講授，不僅要講解清楚混合計算的理論知識，還要講解清楚數學混合計算的具體運算步驟及在知識學習中的注意事項都有哪些，讓班級學生知識學習過程中做到放心明確，重點突出。最后，教師要再次引導學生運用焦點智慧平臺進行知識學習，根據焦點智慧平臺推送出的有關不同基礎學生應該練習的不同題型進行作答。在學生進行數學知識針對性學習和作答過程中，教師要對班級學生給予充分鼓勵，讓學生依據自己的知識所學，大膽進行知識學習與作答，在針對性的數學知識學習中提升自己知識學習的全面性。

二、焦點智慧平臺運用，讓學生在反復學習中提升學習效率

不同教學階段具有不同的教學特點和側重方向，小學教學階段就不能同初中、高中教學階段一樣過多地側重于學生學習能力的提升和培養，而是要加強對于學生學習基礎的教育。由于小學階段的學生年齡較小、學習能力和思維能力還有所欠缺，所以在數學知識的學習過程中，如果只通過學生課堂知識的聽講與記憶，很難達到對于數學知識的全面理解和掌握，從而影響到學生的整體學習效果。針對這一學習情況，就需要引導學生在數學知識學習中做到反復練習，而焦點智慧平臺的使用恰恰可以滿足這一學習需求，為學生的知識反復學習提供一個更加智能的平臺，幫助學生好好學習。

比如，在數學課程“多邊形的面積”的教學過程中，首先，教師要在課堂上帶領學生進行本課知識的詳細學習，并在知識具體講授完畢后，通過課堂測驗的方式檢驗班級學生的具體知識掌握情況。讓班級學生在焦點智慧平臺上進行多邊形的面積知識的測驗練習，為接下來的具體教學過程做好準備。在學生測驗完成后，教師要根據班級每個學生生成的數學測驗報告進行分析，找到班級學生存在的問題，對于班級大部分學生都沒有掌握住的關鍵知識點，教師在班級中再次進行及時的知識講授和強調。最后，教師要針對每個學生在本課數學知識學習過程中存在的問題，運用焦點智慧平臺對學生進行再次知識強化練習，讓學生在反復的知識理論學習和知識習題作答中，慢慢形成自己的學習技巧和經驗，從而真正提高學生的知識學習效率。

三、焦點智慧平臺運用，系統化追蹤學習，讓學習變得更簡單

雖然小學教學階段是學生打好學習基礎的關鍵階段，但是在小學教學階段中也要加強對于學生學習意識與學習思維的培養，因為意識是行動的先導，只有讓學生養成了良好的學習意識，才能在接下來的知識學習過程中做到方法正確，從而養成良好的學習習慣。一個完整的學習過程也是一個系統化的學習過程，所以對于學生學習意識的培養要落實到學生知識學習的各個方面，焦點智慧平臺的學習方式就可以做到對于學生數學知識學習課前預習、課堂引導和課后強化練習的系統化學習全面指導，讓學生在數學知識學習過程中慢慢形成系統化的學習思維。

比如，在數學課程“分數乘法”的教學過程中，首先，教師要在本課知識教學前讓學生利用焦點智慧平臺進行本課知識的預習，要求學生在預習過程中，清晰記錄下自己不理解或存在疑問的部分。然后，教師在課堂上與班級學生進行對話交流，讓學生說出自己在課前預習過程中遇到的問題，教師根據學生的具體反饋，給予學生進行具體的知識指導。最后，教師要利用焦點智慧平臺給予學生布置課下作業，讓學生在課前繼續進行學習和強化。

對于小學智慧課堂的創建，要充分利用好焦點智慧平臺的優勢，關注學生的學習內在需求，通過多樣的方式引導，促進學生學習更加簡單高效。