淺談如何培養幼兒的繪畫興趣

文 王 梅

繪畫是幼兒喜愛的活動之一，通過繪畫活動能生動形象地表現客觀事物，促進幼兒思維、情感等方面的發展。繪畫活動中的興趣非常重要，幼兒有了興趣，才有作畫的愿望，才能更迅速地提高繪畫技能，但如何將幼兒潛在的繪畫興趣挖掘出來，還需要我們老師不斷地研究和探索。

一、創設情境，調動幼兒繪畫的興趣

皮亞杰認識理論認為：“幼兒是在與環境的相互作用中發展起來的。”所以，只有創設良好的環境氛圍才能促進幼兒的自主活動，更大程度地推動幼兒創造力的發展。提高幼兒的審美觀，是激發幼兒繪畫興趣的前提。幼兒對新事物的興趣往往是基于非常直接的視覺形象，因此，創設一些讓幼兒身臨其境的環境能使他們在活動中更為投入。比如，墻壁的裝飾應注意構思的形象性，畫面內容生動，色彩鮮艷協調，富有童趣。

二、選擇豐富有趣的內容，引起幼兒對繪畫的興趣

好奇是興趣的先導，沒有好奇就不會產生興趣。因此，要在選材上下功夫，先要根據幼兒的年齡、興趣愛好、繪畫特點來選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有較強吸引力的題材。例如，幼兒喜歡的卡通人物、玩具等，可通過看光碟、講述故事的形式，引起幼兒的興趣，把繪畫的內容串成故事情節，并跟隨故事情節展開作畫，這樣可以提高幼兒作畫的興趣。

三、運用多種繪畫形式，激發幼兒對繪畫的興趣

在繪畫活動中，幼兒通常使用的繪畫工具都是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒，且繪畫的形式比較單一，幼兒缺乏對多種繪畫工具交替組合運用的能力，所以作品畫面也很單調。因此，應讓幼兒學會運用多種繪畫工具，接觸多種繪畫形式，如水墨畫、蠟筆畫、粉筆畫、手指畫、印章畫、吹畫等等，這些作畫形式幼兒很容易學會，在色彩上比較鮮艷，效果特別好，這樣能使幼兒體驗到成功的喜悅并激起繪畫的興趣。

教師在設計繪畫活動課時，必須采用富有情趣的表現形式，把畫、折、剪、粘貼結合在一起，使畫面多姿多彩。例如，在“畫房子”這一繪畫教學中，教師可讓幼兒根據自己的意愿，用不同的畫法、不同的工具來畫，采用撕、剪、貼的方法來畫房子、布置房子四周。幼兒不但剪貼出了各種各樣的花草，還在房子上方畫上了太陽、云彩、小燕子等，創作形式多種多樣，畫面豐富多彩。這樣，幼兒更容易對繪畫產生興趣。

四、通過各種游戲，培養幼兒對繪畫的興趣

幼兒美術教學是一種非常有趣的游戲，如果像以前那樣依葫蘆畫瓢的臨摹教學方法，只會讓幼兒簡單地服從教師的要求，卻燃不起他們的繪畫興趣，達不到教學要求。一定要在教師的要求下讓幼兒自由發揮，使幼兒繪畫興趣高漲。繪畫教育內容一定要多樣化，應在看看、想想、畫畫、做做、玩玩的過程中，運用一些趣味性的游戲，激發幼兒想象力和作畫興趣，讓幼兒在玩耍中不知不覺、自然地接受繪畫技能。因此，在繪畫活動中，要根據幼兒的生理和心理特點，充分利用豐富多彩的游戲形式。例如，在進行繪畫活動“飛機”時，通過“開飛機”游戲，讓幼兒在室外轉圈跑玩開飛機的游戲，邊玩邊觀察，使幼兒在玩中畫、畫中玩，從中找到樂趣，大大提高幼兒的興趣，激發幼兒的創作欲望。

五、讓幼兒自由想象，大膽創作，提高幼兒對繪畫的興趣

在繪畫活動中，需要幼兒的想象和創造，要激發幼兒在繪畫活動中的主動創作能力。以往的繪畫課只注重教學效果，幼兒繪畫多以命題畫為主，教師怎么教，幼兒就怎么畫，依葫蘆畫瓢，畫出與教師示范的內容、形式和色彩相同的畫。這樣做勢必會壓抑幼兒的創造性，長此以往，不僅使幼兒失去繪畫興趣，更可能會扼殺幼兒剛剛萌芽的藝術天賦。因此，教師在命題畫活動中，要認真觀察、了解幼兒的興趣，若發現有幼兒感興趣的內容，就引導他們根據自己的興趣去大膽創作。例如，畫“我的小手”，讓幼兒在畫自己的小手的基礎上，大膽地想象、創作，在手的造型上添畫小兔、大樹等。也可以在教學中提出一些線索作為孩子思考的起點，使其展開想象，大膽創作，從而更好地發揮幼兒的繪畫積極性。

因此，在繪畫活動中，教師要想方設法激發幼兒的興趣，用心去呵護、發展幼兒的藝術創造力。只有讓孩子親身經歷，在體驗中感受到繪畫活動給他們帶來的無窮樂趣，才能讓幼兒對幼兒活動感興趣，從而能更好地促進幼兒多種能力的和諧發展。

[1]李季湄，馮曉霞.3～6歲兒童學習與發展指南解讀[M].北京：人民教育出版社，2013.

[2]教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要（試行）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002.