長大后我就成了你
——榜樣力量在德育中無聲勝有聲

文 楊 晶

耳熟能詳的歌曲《長大后我就成了你》流露的是學生對老師的崇拜仰慕之情。幼兒園教師，作為孩子踏入社會第一個接觸到的人，是他們除了家人之外最親近的人。三年幼兒園生活，教師對孩子的成長起著至關重要的作用。

立德先立師，樹人先正己。幼兒的學習特點就是要直觀形象，在他們看來，老師的一言一行都是正確的，他們總是把老師當成偶像，往往樂于效仿老師的言行舉止。所以在我看來，教師的榜樣力量才是關鍵。在我的學生時期，遇到過很多“榜樣老師”，他們的榜樣促使我“長大后我就成了你”。所以，我也希望用自己的榜樣力量來踐行我的“立德樹人”觀。

一、關愛，蕩起心底的溫暖和柔軟

我的媽媽，也是我的小學老師。記得當時有位男同學嘴角潰瘍，可由于當時家里條件差，嘴邊都化膿了，他父母也不曾帶他去看醫生。媽媽從家里帶來藥水和藥膏，每天課間，悉心給他消毒、涂藥膏。后來，同學上大學、讀研，最后當了教授，至今還對我媽媽念念不忘，他說媽媽對他一生的影響很大。我想，當時他被老師關愛的那種幸福和溫暖，是無法用語言表達的。也許，是媽媽的感染力促使他也走上了教師崗位。

所以，我也努力像媽媽一樣真心愛護每一個孩子。陸茜是我們班的陽光女孩，可她小小年紀，媽媽卻得了小腦萎縮，媽媽自己的起居都需要別人照顧。所以很多個早晨，她都是頂著亂蓬蓬的頭發來幼兒園的。于是，我把她抱上膝蓋，給她梳漂亮的辮子，有時衣服很臟，我會利用中午時間幫她清洗烘干。一次她嘴里長了潰瘍，我帶來西瓜霜，每天中午給她噴敷。每當她乖乖躺在床上，順從地聽著我的指令張嘴閉嘴，用她那最溫暖的眼神看著我時，我會感到無比的幸福。我會記住每個家長的交代，給孩子悉心喂藥、墊汗巾……那種以心換心的關愛，增進了我和孩子的感情，也讓我們的教室里愛意濃濃：孩子嘔吐了，沒有誰笑話，只有關心的話語；有孩子沒有來園，我會把家訪電話調到免提，讓孩子們問候同伴……關愛，蕩起了我和孩子心底的溫暖。

二、分享，激起心中的感動和快樂

上師范學校時，有件事讓我至今難忘。一天早晨，我們在做操，班主任梅云霞老師拎著一個大袋子，笑嘻嘻地等在旁邊。回到教室，梅老師打開袋子說：“今天是立夏，瞧，我給你們拿蛋來了！”說實話，當時只是感到驚喜，可現在再回想起來，又添了很多感動：全班50人，一人兩個茶葉蛋，洗、煮、敲碎再煮，我們出操的時間是六點半，梅老師那天早上是什么時候起的床呀？要不是她把我們都裝在心里，怎么會這樣做？

這兩年，我多次外出學習，每次都會挑選一些好看、好吃的特產，帶回來和孩子們分享。慢慢地，分享變成了我們班的習慣：毛毛媽去桂林旅游，給每個孩子帶了桂花蓮子糕；陸茜全家去海南島，班上每個孩子都品嘗到了美味的果脯；有人去喝喜酒了，第二天全班孩子都有喜糖吃……分享，讓每個人心中充滿感動和快樂，讓我們這個大家庭變得更加溫馨親密，其樂融融。

三、尊重，守候花開的美麗和喜悅

記得工作后的第四年，我讀師范學校時的心理學老師謝玉萍來到我們幼兒園。當時我在教室，主任帶著謝老師經過，事后主任告訴我：“謝老師記得你的名字，她一眼就認出你了。”當時我很是驚喜，因為她教各個年級的心理學和教育學，每年學生有幾百個，時隔幾年，她竟能一下子叫出我的名字。尊重，從記住每個學生的名字開始，讓我也來成為你吧。

于是，每次接小班，我都會事先記住孩子的面孔和名字，開學第一天，我能親切地喚出他們的名字，對于孩子，這是尊重、平等和喜愛。教師直呼其名，是送給新生的最好見面禮。

當然，尊重孩子還要尊重他們的個性、年齡和能力差異。新來的濤濤叫我“阿婆”，同事忙說：“叫老師。”可我還是樂呵呵地答應了他。初次見小雨，媽媽提醒他叫楊老師，孩子立即做了個羊的動作：“咩，羊老師。”媽媽不好意思地說：“這孩子沒禮貌，真不懂事。”可后來再見時，孩子總能記得我，初次見面的“沒禮貌”其實是他的形象記憶呀。只有尊重孩子，才能真正理解童心的世界。每個孩子都是最美麗的花朵，我們應該尊重孩子的成長差異，靜心守候花開的美麗和喜悅。

四、專業化，守住我們的師德和底線

師范學校的體育老師王子麗，是當時我們全班最喜歡的老師，每次體育課大家都很期待。現在想來，除了王老師親和的形象以外，最重要的就是她很專業。她上的體育課內容豐富，排球、籃球、單杠、跳馬……她總能給我們無比的驚喜和挑戰，她總能給我們做最棒的示范，給我們最好的保護，并給予最精準的評價與鼓勵。即使動作做不好，我們也絲毫不會有退縮和膽怯。這樣的老師，除了讓人喜歡，更讓人尊重。

教師的專業化，才是最重要的師德。王老師成了我的榜樣：精心備課，認真準備，努力學習，尊重孩子，不斷提高我的專業水平，充實我的生命。

作為一名教師，自己的生命因為跟這些鮮活的生命在一起而變得更加美好。作為一名教師，我能做的是像我心目中的“榜樣教師”給予我的一樣：讓孩子從我身邊出發時，帶著陽光上路，相信生命中不斷有美好發生。