小學數學教學中導學案實施的思考

福建省莆田市荔城區拱辰中心小學 林 碧

隨著新課程改革的不斷深入發展，社會各界對小學生的綜合素養和能力培養的關注度越來越高，這是小學階段一門極為重要的基礎性課程。因此小學數學教學中良好教學模式的開設，是以小學生特點為出發點的，能在教學中引導學生快速融入教學情景中來，使學生快速進入學習狀態，以提升教學質量。

一、導學案教學中存在的問題

1.重視導學案，忽略自主探究

數學導學案包含的內容較多，在導學案中要涉及不同題型，包含預習題、研究題、鞏固題，這些類型由淺入深，逐層遞進，最終讓學生的思維能力有所提高。教師在教學期間，需要根據總結的教學經驗，解決導學案教學中容易出現的問題，使得教學過程更為順利，學生也能在這個過程中輕松學習。

2.數學課堂較為乏味

部分學生都要在教師的督促下進行數學學習，很少有學生能主動進行知識學習，部分學生在學習上本著應付了事的原則，以完成教師布置的作業為主要學習目標。導學案的實施主要是讓學生提出自己的觀點和想法，并在與學生交流和溝通的過程中解決實際問題。課堂教學中學生需要向教師提出問題，也要對難以理解的題目有一定的思考，但現在絕大部分學生都是等待教師給出答案，缺乏學習積極性，甚至厭倦課堂，這也是導學案教學失敗的真正原因所在。

二、小學數學導學案教學有效性思考

1.課前預習

課前預習的過程便是學生對將要學習的內容進行準備的過程，是教學工作高效開展的有效保障。學生進行預習時，教師需要先將學案提前發放給所有學生，讓學生能夠有足夠時間開展預習活動，對學案當中提及的知識點進行了解，并依靠教師的提示，有效地掌握相關知識重點，更加有效地理解相關知識點。

例如，涉及空間概念的教學時，如果沒有提前進行預習，學生學習時將會感到十分吃力。教師應當在學案當中對這些內容的核心概念或者重要解題步驟進行講解，歸納出其中的重點和難點。譬如，在學習體積單位，如立方米、立方分米等時，這些單位所代表的空間概念存在著一定的不同，教師要利用導學案對學生進行相關空間概念的有效介紹，讓學生能夠初步建立自己的空間邏輯體系，提高學生的空間思維，讓學生的想象力更加豐富。

2.課上教學

小學數學教師在開展課堂教學的過程中，不能完全依靠導學案，而是要根據實際情況制定相關教學方法，將導學案所規劃的內容和目標作為教學工作的總體目標。具體的教學計劃實施過程中，教師要不斷研究教學內容，以自己的教學經驗為基礎對教學內容進行有效調整，使得教學方法的使用能夠適應學生的實際情況，使得學生能夠在應用導學案開展學習過程中取得更好的學習效果。教師在講解知識點的過程中要對學生進行積極引導，讓學生敢于將自己利用學案學習時所遇到的困難和問題講出來，與教師一起進行分析，從而更加高效地解決問題，提高教學工作的有效性。

例如，在小學數學知識當中有非常多的內容是與分數運算相關的知識，教師可以對學生進行引導，在導學案當中融入分數運算的相關知識，并布置不同的問題對相關知識點進行訓練。如：五分之四由幾個分數單位組成？四個九分之一是多少？這些數學問題能夠對相關知識點進行有效的訓練，能夠將分數運算的本質有效地向學生進行講解，調動學生的學習興趣，幫助學生建立起數學思維體系。

導學案教學模式在小學數學教學中的合理應用，主要是將導學看成是教學活動的重要部分，在多樣化、趣味化教學探究活動中，教師需要改變傳統教學中的不利方面，指導學生學習新的知識內容。除此之外，教師要在自主活動之前深刻研究教學內容，引導學生抓好教學重點，讓學生能在掌握數學學習方法的過程中更好地掌握數學知識，將知識應用到實踐中來。例如，在教師為學生講授“圓錐體積”一課的時候，教師需要在課前進行材料的準備，并能使用實驗教學法對圓錐體計算方法進行講解。首先，教師將學生分成不同的學習小組，并在每個學習小組中分配的圓錐體裝滿沙子，然后將圓錐體內的沙子倒入圓柱體內，教師通過直觀的教學手段為學生展示圓錐體和圓柱體之間的關系。通過此次試驗，教師帶領學生進行知識內容的總結，根據學生已經學習過的圓柱體體積計算公式，對圓錐體的體積進行推導，最終得出圓錐體的體積計算公式。學生在此教學過程中，能對知識內容有極為深刻的認知與體驗，能找到學習的樂趣所在，能在教學活動中獲得事半功倍的教學效果。

3.課后整理

課后對知識點的整理也是十分重要的學習環節，學生們利用導學案進行知識點的整理對于形成良好的學習習慣有著非常重要的促進作用。學生根據導學案當中的內容規劃重點與難點，有效地開展課后訓練并檢測知識點學習情況，這些知識點通過總結與歸納能夠更好地形成體系，讓學生們掌握相關知識點的有效應用方式。同時，學生要將導學案妥善保存，在今后的復習工作中再次應用。

數學教學新理念下，導學案是教學活動的基礎所在，教師需要將學生看成是課堂教學的主體，教師僅在課堂上充當主導，在師生共同努力的基礎上，讓學生養成良好的學習習慣，進而能合理使用導學案培養學生總結知識的能力，讓學生的邏輯思維能力不斷提高，主動學習能力有所深化，提升學生的學習效率，最終使數學成績有突飛猛進的發展。