數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)

江蘇省高郵市菱塘民族初級(jí)中學(xué) 朱有紅

數(shù)學(xué)和實(shí)踐生活息息相關(guān)，因此，要想使學(xué)生有一個(gè)更好的發(fā)展，教師不能只局限于教授數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要通過(guò)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使其形成良好的個(gè)性。所以在教學(xué)過(guò)程中，老師需要尊重學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，提供給學(xué)生思考和探索的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，形成良好的發(fā)展觀，最終促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

一、積極培養(yǎng)學(xué)生的自主性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此老師需要充分尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考，更好地探索數(shù)學(xué)知識(shí)，積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不能采用強(qiáng)硬灌輸?shù)姆椒ǎ箤W(xué)生對(duì)教學(xué)產(chǎn)生反感。在教學(xué)過(guò)程中，老師需要設(shè)置自主學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，合理引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，積極投入到學(xué)習(xí)和思考當(dāng)中。另外，老師需要積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使其在思考當(dāng)中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧。通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生有更高的激情參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的方式，完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)。例如在學(xué)習(xí)“平行四邊形的判定和性質(zhì)”這部分內(nèi)容的時(shí)候，不僅可以利用全等三角形的性質(zhì)進(jìn)行解題，也可以使用平行四邊形的性質(zhì)來(lái)解題，讓學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行解題，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)上足夠獨(dú)立。在完成解題之后，老師需要從具體情況出發(fā)，合理評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，并且鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，使每個(gè)人均可以了解自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而積極改善自身的不足，完善自己的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生自由提問(wèn)的時(shí)候，即可很快發(fā)現(xiàn)有的題不能用全等三角形的性質(zhì)解決，老師以此為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生在比較踴躍的狀態(tài)下學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的獨(dú)立性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。

二、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)毅性，提高學(xué)生的解題速度

在學(xué)習(xí)當(dāng)中形成良好品質(zhì)，是初中生需要完成的重要任務(wù)之一。在初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生只是依靠興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要具備遇到困難依然勇往直前，堅(jiān)持完成目標(biāo)的精神。假如學(xué)生可以始終保持比較樂(lè)觀的心態(tài)，則可以順利處理好各種問(wèn)題，提高自身的能力。數(shù)學(xué)老師不但需要為學(xué)生提供有利于學(xué)生自我發(fā)展的條件，還需要培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)不同環(huán)境的能力。同時(shí)，在教學(xué)當(dāng)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生形成堅(jiān)持學(xué)習(xí)的恒心。例如在學(xué)習(xí)幾何證明題的時(shí)候，學(xué)生需要保持足夠的耐心，主要分析已知條件，并且積極分析可知與未知之間的聯(lián)系，使學(xué)生可以有效利用條件盡快得出問(wèn)題答案。通過(guò)這種方法，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)毅性。這是由于堅(jiān)毅性主要是建立在學(xué)生的自主性和自我約束力上，老師在教學(xué)的時(shí)候可以放開(kāi)手，讓學(xué)生主動(dòng)思考題目，在此期間，老師可以給予學(xué)生一定的提示，讓學(xué)生進(jìn)行思考，排除一些干擾條件，一步一步地將問(wèn)題解答出來(lái)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)毅性品質(zhì)具有重要的作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

由于部分?jǐn)?shù)學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有恐懼心理，因此老師需要采用各種措施來(lái)緩解他們的恐懼心理，使其保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，不同學(xué)生對(duì)教材的理解程度有所不同，因此需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)有選擇地進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，可以采用多加鼓勵(lì)的方法，多給他們的作業(yè)幾個(gè)“A”或者“A+”，使他們可以享受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而逐漸提高對(duì)學(xué)習(xí)的信心。在進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的時(shí)候，老師需要多看到學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)于每一次進(jìn)步，老師均需要對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心的目的。例如在學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)相乘這部分內(nèi)容的時(shí)候，老師先不要給出正確的答案，而是讓學(xué)生自行或者組成小組探析這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)積極的思考和激烈的討論之后，學(xué)生可以初步掌握“兩數(shù)相乘，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把絕對(duì)值相乘”這一理論。在完成探索之后，老師需要對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，而對(duì)于雖然沒(méi)有得出準(zhǔn)確答案，但是積極進(jìn)行思考或者討論的學(xué)生也需要進(jìn)行適當(dāng)表?yè)P(yáng)。這樣不僅可以減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼感，提高學(xué)生的自信心，也可以讓學(xué)生了解到通過(guò)自己動(dòng)手探索知識(shí)的作用和樂(lè)趣，進(jìn)而跟隨老師的指導(dǎo)，順利完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

總之，初中教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有巨大的影響作用，因此數(shù)學(xué)老師不僅需要教會(huì)學(xué)生初中數(shù)學(xué)知識(shí)，也需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。比如可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)過(guò)程的堅(jiān)毅性、學(xué)習(xí)的自信心等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)更多數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。