初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)法輔導(dǎo)新探

江蘇省揚州市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學(xué) 孔憲明

初中數(shù)學(xué)教師要教會學(xué)生學(xué)會好的學(xué)習方法，實現(xiàn)自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習等。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，談一談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中怎樣加強學(xué)法輔導(dǎo)。

一、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

數(shù)學(xué)學(xué)習能力是學(xué)生的基本能力，教師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力、分析力等。其中，觀察力的培養(yǎng)很基本，教師要對學(xué)生進行針對性的訓(xùn)練，在觀察力的輔導(dǎo)過程中，細致全面地開展教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物之間的差異，尋求不同點，找到事物的本質(zhì)，這樣，學(xué)生的觀察能力就提高了，進而提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

課堂是學(xué)生學(xué)習知識的主要來源，教師可以教會學(xué)生預(yù)習，對預(yù)習所遇到的問題進行解答，利用學(xué)生能接觸到的學(xué)習資源，積極參與到教師提供的交流討論的話題中來。例如，教師講解到課堂重點的時候，可以提問學(xué)生：預(yù)習的時候是否想到了這樣的解題方法？鼓勵學(xué)生在家長的監(jiān)督下利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習，還可以讓學(xué)生小組展示網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習的效果。教師也要確立自己的形象，發(fā)揮人格的魅力，讓學(xué)生熱愛教師，親近教師，走進教師，和教師一起共同進步、教學(xué)相長，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、鼓勵學(xué)生探究式學(xué)習，張揚學(xué)生的個性

教師要鼓勵學(xué)生開展探究式學(xué)習，讓學(xué)生的心靈得以涌動，讓學(xué)生的智慧得以閃光，讓學(xué)生的激情得以張揚，讓學(xué)生的生命力得到迸發(fā)，讓學(xué)生心靈自由。因此，教師要組織學(xué)生開展自主選擇，自主探究學(xué)習，讓學(xué)生產(chǎn)生獨特的學(xué)習體驗，產(chǎn)生生活感悟，發(fā)展學(xué)生個性化的思維，產(chǎn)生心靈的震撼，引起學(xué)生思想的啟迪。教師要鼓勵學(xué)生產(chǎn)生一些靈感，形成學(xué)生獨特的思維能力。

學(xué)生探究性學(xué)習的過程是智力活動的過程，學(xué)生要發(fā)揮個性，講究獨立性，發(fā)揮毅力。教師要啟迪學(xué)生的心智，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新，促進學(xué)生實踐能力的提升。教師要照顧學(xué)生全體，還要張揚學(xué)生的個性。

三、加強教學(xué)輔導(dǎo)學(xué)習過程，提高學(xué)生學(xué)習效率

1．加強課程預(yù)習工作，提高學(xué)生自主學(xué)習能力

初中數(shù)學(xué)不像小學(xué)知識結(jié)構(gòu)那么簡單，教師要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)課程的知識脈絡(luò)，掌握聯(lián)系性，就要重視加強預(yù)習工作，教師可以采用問題銜接的設(shè)問方式，給學(xué)生點明探究知識結(jié)構(gòu)的具體思路，讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習，加強預(yù)習反饋，提高學(xué)生的預(yù)習能力，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。

2．重視學(xué)生聽課記憶，啟迪學(xué)生心智的發(fā)展

教師要提高學(xué)生聽課的效率，就要教會學(xué)生提高專注力。教師要讓學(xué)生時刻保持在學(xué)習的最佳狀態(tài)，課堂上高度集中注意力，和教師的思維同步進行學(xué)習，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，明確學(xué)習目標，進行數(shù)學(xué)學(xué)習。教師要把握學(xué)生思維活躍的過程，重視做好數(shù)學(xué)這一思維的體操，教會學(xué)生思考。教師應(yīng)該提高學(xué)生思考的質(zhì)量，讓學(xué)生在問題的難點處思考，在矛盾的解決上思考，追求數(shù)學(xué)真理。教師教會學(xué)生聽課的方法，讓學(xué)生會聽課、善于聽課、樂于聽課等，就等于保證學(xué)生的學(xué)習效果。

3．加強課程創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)生思維的發(fā)展

教師要保證學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，對基本定理和公式能靈活運用，進行知識創(chuàng)新。教師要培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思維能力，創(chuàng)新解題的方法，教師要充分引導(dǎo)、加強學(xué)生對不同知識結(jié)構(gòu)的聯(lián)系能力，不斷創(chuàng)新解題的方法，不斷提高學(xué)生的解題能力。教師要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，要對學(xué)生不同的創(chuàng)新進行鼓勵和肯定、贊美和表揚，注重學(xué)生迸發(fā)思維的活化，形成學(xué)生理性的思維，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新的思維，實現(xiàn)學(xué)生長遠的發(fā)展。

4．優(yōu)化學(xué)生記憶方法，增強學(xué)生學(xué)習素質(zhì)

教師應(yīng)該積極指導(dǎo)學(xué)生，每個學(xué)生都不是笨孩子，記不住知識是因為記憶方法太少，沒有把握記憶的規(guī)律，教師要提醒學(xué)生掌握知識記憶的要點，要采取科學(xué)的記憶方法。教師要讓學(xué)生記憶時伴隨多種感官的參與，靈活根據(jù)不同的記憶材料采用不同的記憶方法，例如編寫一些知識點的順口溜等，提高記憶的效果。

5．教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會小結(jié)，提高學(xué)生學(xué)習能力

教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會小結(jié)，讓數(shù)學(xué)知識的學(xué)習更加系統(tǒng)，教師要讓學(xué)生對熟悉的知識進行鞏固，強化學(xué)生薄弱的知識。教師在進行單元小結(jié)的時候，也要引導(dǎo)學(xué)生進行個性化的學(xué)習小結(jié)，教師應(yīng)該在小結(jié)的時候教會學(xué)生小結(jié)的方法。例如，新課標中關(guān)于函數(shù)的內(nèi)容采用的是章節(jié)學(xué)習，教師在每學(xué)完一個章節(jié)內(nèi)容的時候，都要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面學(xué)習的內(nèi)容進行小結(jié)，讓學(xué)生對小結(jié)在學(xué)習中發(fā)揮的作用產(chǎn)生深刻的認識，形成深刻的學(xué)習體驗。

總之，初中數(shù)學(xué)教師要發(fā)揮集體的智慧，提高學(xué)生的學(xué)習能力，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習方法。

[1]陳麗珠．初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)法輔導(dǎo)之探究實踐[J]．新課程·中學(xué)，2013（5）．