基于網絡環(huán)境下活動型高中政治課教學的研究

湯永明

（福建省永春第五中學，福建泉州 362612）

引 言

在應試教育的指揮下，高中政治教學是為了取得更高的分數。學生對政治課的評價，除了枯燥無味，就是知識點太多太難背。隨著網絡技術的高速發(fā)展，網絡技術在高中政治課程教學中的應用，為傳統(tǒng)的政治課程教學注入了新的活力[1]。

一、目前高中政治課教學中存在的問題

隨著素質教育的不斷推進，高中政治課教學中存在的問題逐漸顯現出來。教師一方面要保證學生的測試成績，保證學生的政治分數能夠在高考中占據一個有利地位；另一方面要改進課堂教學，讓政治課堂更加合理化、科學化和創(chuàng)新化，使學生喜歡上政治課程。

1.創(chuàng)新教學的盲目使用

隨著新課改的不斷推進，目前的高中政治課堂教學已經煥發(fā)出新的氣象。教師在政治課教學中引入先進的技術設備，把網絡環(huán)境的無限性與思想政治理論知識教學相結合，在政治課教學中運用大量的創(chuàng)新性教學方法。例如，運用情景再現法使政治課堂更加活躍，運用合作學習法使學生互相交換思想，運用比賽教學法使學生在競爭思想中不斷進步。教師運用創(chuàng)新性教學方法的出發(fā)點是好的，然而，高中學生的身心發(fā)展已經逐漸走向成熟，其基本上已經形成了自己的世界觀和人生觀。教師在進行政治課教學的時候，應該根據學生的實際情況，合理地選擇教學方法。

2.忽視政治課堂的重要性

政治課堂的教學，原本應當是教師最容易教、學生最容易學的課程，可是由于教師、學生和社會在思想上對政治課程不重視，導致政治課程流于形式，甚至越演越烈，成了學生的壓力來源之一。

首先，教師沒有深入地認識政治課程的重要性。在現實教學中，很多政治教師都認為政治課程沒有語文、數學、英語等學科重要，沒有意識到政治課程中培養(yǎng)學生全面發(fā)展、德才兼?zhèn)涞闹匾浴?/p>

其次，學生對政治課程的教學也沒有足夠清楚的認識。高中文理科的分科制度，更是加深了學生對政治的輕視。大多數高中學生在高一就有了學理科的打算，所以上政治課的時候就做其他作業(yè)，或者干脆睡覺，認為自己學政治課沒用。很多學文科的同學也認為政治課枯燥無聊，老師講的都是一些理論知識，現在聽了過后就忘了，還不如快考試的時候再開始背。學生學習政治課程不是出于愛好，更不是出于興趣，而是為了考試不得不學。

最后，社會對高中政治課程也不夠重視。高中政治教材里面的知識具有高度的理論性、哲學性和科學性，需要教師花費更多的精力與時間。教師為了節(jié)約時間經常在教授時一筆帶過，使得學生在學習時常常理解不了。再加上學生和教師都不夠重視政治課程的學習，就出現了很多學生都厭倦政治課程，對于政治課程的學習采取死記硬背的方式的現象。

二、網絡教學在活動型高中政治課教學中的應用

1.利用網絡教學，進行教學資源共享

互聯網上儲存著各種各樣的教育資源，還有很多教師把自己的教學經驗與教學心得發(fā)表到網絡上，供其他教師參考；網絡上還有專門研究教育的網站，這些都為教師的教學提供了有利的教學方法與教學資源。教師可以在網絡上選取名師的教學課件或教學視頻進行教學，在網絡上收集關于教學內容的資料。例如：在講解《哲學與生活》這一課時，教師可以利用網絡上的資源，下載關于哲學在生活中的小視頻，選取網絡上具有代表性的圖片，收集關于哲學知識的小故事，讓學生真切地感受到哲學與生活的密切關聯。當然，教師在進行資源配置的時候，要充分考慮當前高中生對政治課程的了解情況與學習情況，對下載的資料進行適當的刪減和補充，最大限度地優(yōu)化資源，真正實現對高中政治課堂教學資源的共享。

2.利用網絡教學，拓寬學生視野

網絡教學的好處之一，就是網絡課程沒有時間與空間的限制，只要一部手機，就能知曉全球在網絡上發(fā)表過的資料。2017年10月召開的十九大的報告中指出，人才是創(chuàng)新的根基，是創(chuàng)新的核心要素；培養(yǎng)人才，根本要依靠教育。而人才的培養(yǎng)離不開道德品質、法律意識和哲學精神的培養(yǎng)，教師要把網絡技術與高中政治課堂相結合，調動學生學習政治思想的積極性、自主性，引導學生關注社會上的時事政治，正確看待中國的政治發(fā)展歷程。

網絡環(huán)境使得學生可以在同一時間接收到大量的信息，打破了傳統(tǒng)課程教學單一化的授課模式，充分調動了學生的積極性，使得學生積極參與到課程中。同時網絡教學在高中政治課堂中的使用，加大了學生對政治資源的可選擇性。教師在政治教學中利用網絡中的圖片、視頻，把原來晦澀難懂的政治理論知識變得形象生動，方便學生在學習的過程中進行理解與獲取，為傳統(tǒng)的高中政治教學注入新的生機。例如，在講授《國際社會與我國的外交政策》一章時，為了讓學生深入理解我國近年來在外交上取得的成就，可以推薦學生觀看前階段比較火的電視連續(xù)劇《大國外交》，里面詳細講述了我國砥礪奮進的五年來，在外交上實行的政策與手段。教師也可以把我國與各國的外交情況做基本的統(tǒng)計，讓學生清楚地看到我國在國際社會中的地位變化。這樣一來，學生不僅在網絡環(huán)境中學到了應該掌握的知識，同時也拓寬了視野，對我國的政治面貌有了更深層次的了解。

網絡資源的利用，使得學生在高中政治課堂中獲得更多的間接體驗和知識，教師要想讓學生更好地體會政治課程在生活中的運用，可以把課堂時間和課外時間相結合。例如：模仿我國的民主選舉過程。教師根據學生平時的性格特點，讓學生自己報名扮演備選者、選民、登記員、唱票員和計票員。學生要先在網絡上查找關于我國民主選舉的內容和過程，根據選舉的過程，扮演好自己的角色。備選者要把自己做過的貢獻整理出來，進行一定的演講，告訴選民自己的優(yōu)勢和自己能為選民做些什么？能為國家做些什么？選民在選舉時要掌握備選者的基本情況，本著公平、公正的原則，把票投給自己認可的備選者；登記員要認真負責，不漏掉一張票；唱票員聲音要洪亮、清晰，不讀錯每一個名字；計票員要認真聽名字，仔細計票。學生在這樣的活動中，不僅了解了我國的民主選舉過程，還體驗到了直接獲取知識的樂趣。教師在政治課堂中，要讓學生“動起來”，動手收集有關的政治材料和政治活動，動腦思考為什么要頒布這項法律？現在這項法律還適合如今的中國嗎？手腦結合模擬政治活動，并加入自己的思想。

結 語

隨著教育的不斷進步與改革，網絡環(huán)境逐漸走進了高中政治課堂，并且網絡環(huán)境與政治課程相結合的趨勢將會越來越強烈。教師要做的就是跟著教育的腳步，學習先進的政治思想，學習自主學習、和諧教學的教學思想。結合當今的社會環(huán)境和教育環(huán)境，把網絡技術與高中政治課堂教學相結合，使得學生能夠主動地了解政治課程，關注政治時事。

[參考文獻]

[1] 杜尚榮，王笑地.“互聯網+”時代課堂教學結構變革探究[J].教育探索，2017，(2)：28-32.