微課在小學數學教學中的應用

江蘇省泰興市大慶路小學 張蓓蕾

一、微課的概念和特點

所謂微課，其實質就是利用視頻作為教學媒介，將知識傳授給學生的短小課程，并且在教學的過程中具有多樣化的使用模式，例如知識講解型微課、課后練習型微課等等，同時，微課還是良好的教學輔助手段，對于學生的課前預習以及課后復習都有著十分重要的促進作用。

微課的特點首先體現在其課程時間精簡，一般的微課課程都維持在十到十五分鐘左右，因此，微課的制作需要教師對于教材知識進行高度的濃縮。其次，微課的教學內容具有極高的教學針對性，微課的制作都是對一個知識點進行重點講解。最后，微課具有傳播范圍廣的特點，由于微課是以網絡視頻作為教學與溝通的媒介，因此，微課的傳播十分迅速和廣泛，十分適用于教學資源的共享。

二、在小學數學教學中應用微課的意義

在小學數學教學中使用微課教學模式，能夠有效提升學生的學習興趣，在課堂上更好地完成教材知識點的呈現，并突出教學的主旨，同時，學生還能夠通過教師制作的微課在課前進行知識點的預習，幫助學生培養自主學習能力，并為學生進行知識的拓展。另外，學生在學習的過程中使用微課，能夠更好地激發學生的學習興趣，并全身心地將自身的精力投入到學習之中，幫助學生更好地理解數學知識，養成數學素養，進而讓學生能夠更好地利用數學思維解決生活中的實際問題，提升小學數學教學效率。

三、在小學數學教學中應用微課的策略

1．課前預習

微課在小學數學教學中的應用，可以在學生進行課前預習的過程中讓學生觀看教師制作的微課視頻，讓學生對于教材知識有一個整體的把握，進而幫助學生理清思路，更好地進行教材知識的學習。在這個過程中，教師應該充分發揮自身的引導職能，吃透教材，將教學知識點制作成為微課視頻，并要求學生進行觀看。例如筆者在進行《同分母分數的加減》這一課的教學時，就在課前制作了微課視頻，并通過動畫的形式為學生講解了同分母分數加減法則，讓學生進行了很好的預習，在課堂的講解中事半功倍。

2．課上教學

在小學數學教學中應用微課教學，可以在課上教學活動的開展中利用微課，讓學生更好地學習教材知識。在小學數學教學實際中，教師需要利用多個教學活動來引導學生發現數學規律，進而學習數學知識，如果我們能夠在教學的實際過程中使用微課，那么我們就可以利用微課來代替教學活動的設計，簡化教學過程，并且由于微課本身就是具有趣味性的教學活動，因此，在課上能夠收獲更好的教學效果，并積極展現數學規律，讓學生發現數學，領悟數學思想。例如筆者在進行《線與角》這一課的教學時，就制作了教學微課，并利用多媒體設備進行了播放，由于這一課的知識點繁復，講解起來較為抽象，因此使用微課就充分簡化了教學，使得教學更具趣味性。

3．攻克重點難點

在小學數學教學過程中使用微課，能夠利用微課解決教學中的重點與難點。小學數學知識看似簡單，但是由于學生的年紀尚小，對于一些知識很難理解，因此，教學的重點與難點還是存在的。如果我們在教學的實際過程中能夠使用微課，那么我們就可以更加有效地攻克教學中的重點難點，進而將抽象的數學知識具體化、形象化，讓學生更好地理解，培養學生的數學思維。例如筆者在講解《四邊形的面積》這一課時，就使用了微課教學模式，在這一課的教學中，教學目標是要求教師能夠讓學生清晰地理解四邊形的面積公式，并進行靈活的應用，這對于孩子們來說是具有一定難度的，因此，筆者將這一課作為教學的重點與難點，制作了微課，讓學生能夠通過動態視頻了解四邊形面積公式結論的得出，并通過習題的練習，讓學生的思維得到發散，更好地理解長方形與平行四邊形之間的轉換，有效攻克了教學的重點和難點。

4．拓展思維

在小學數學教學中拓展學生思維的過程中，我們可以使用微課教學模式，幫助學生進行思維的拓展。在前文中筆者提到過，微課是一種良好的教學輔助手段，因此，微課在小學數學中的應用還能夠幫助學生拓展思維，更好地學習數學知識，培養學生的數學素養。例如在進行《圓的周長》這一課的教學時，由于學生已經了解了圓周率的概念，那么教師就可以利用圓周率的概念對于圓的面積公式進行拓展，于是筆者制作了一節微課，在課程中，筆者首先利用復習打開局面，讓學生更加深刻地理解圓周率，并展開思維發散，讓學生自主探索圓的面積公式，在筆者的一步步引導下，學生逐漸進入狀態，發現了圓的面積公式是圓周率乘以半徑的平方，同時，筆者還列舉了幾道實用的練習題，讓學生能夠對公式進行更好的轉換，從而優化學生的解題思路，充分利用微課，完成了教學的拓展。

綜上所述，微課在小學數學教學中的應用，對于數學教學效率的提升有著十分重要的促進作用，微課的使用不僅提升了學生對于數學的學習興趣，同時也深入增強了學生的數學思維，培養了學生的自主學習能力，但是需要注意的是，微課只是一種教學輔助手段，絕對不能在教學的過程中代替教師的講解，否則只會本末倒置，影響學生的學習效率。