對于小學數(shù)學課外閱讀的策略分析

江蘇省東臺市三倉鎮(zhèn)小學 崔衛(wèi)紅

隨著新課程改革的出現(xiàn)，數(shù)學教學模式也出現(xiàn)了一定的優(yōu)化，其內(nèi)容也出現(xiàn)了一定的改革。在當今的小學數(shù)學教學中，為了提升學生的學習效果以及學習興趣，教育部門推出了新的教學內(nèi)容：數(shù)學課外閱讀。雖然該種教學模式能夠為小學生的數(shù)學學習提供幫助，但是由于小學生的年紀較小，接受能力較弱，所以在推行該種教學模式時仍舊存在不少問題。

一、讀什么：讓學生提升學習興趣

在當今的小學數(shù)學教學中，為了提升學生的數(shù)學學習效果，多數(shù)教師都會選擇課外閱讀教學。但是根據(jù)調(diào)查顯示，數(shù)學課外閱讀的資料種類十分復雜，因此，如何選擇適合學生閱讀的資料，就成為教師們首先應(yīng)該關(guān)注的問題。作為小學數(shù)學教師，首先應(yīng)該對各方面的資料進行了解，并對其進行分析，選取其中最合適的教學內(nèi)容進行整理，對學生實施閱讀教學。比如，對于學習能力較弱的小學生來說，教師在選取書籍的時候可以對書籍的整體風格進行分析，盡量選取一些色彩鮮艷并且有許多插畫的圖書，同時教師應(yīng)該確定書中的內(nèi)容較為簡單，以此激發(fā)學生的學習興趣；對于學習能力一般的學生，教師可以為其選擇一些與數(shù)學知識相關(guān)的故事讀本，使學生可以在讀故事的過程中了解到一定的數(shù)學知識；對于學習能力較強的學生，教師則可以選擇一些難度較高，并且知識含量較高的書籍，幫助其鞏固數(shù)學知識。

此外，在選擇書籍時，教師一定要注重“數(shù)字美”的問題。所謂數(shù)字美，其不同于美術(shù)中的美，也不同于音樂中的美，這種美是無法看到，也無法聽到的，只有對知識深入研究，用心體會，才能感受得到。

二、怎么讀：讓學生學會閱讀

從根本上來說，數(shù)學課外閱讀是一門閱讀課程，所以在教學中，教師應(yīng)該擺正教學重點，意識到應(yīng)該如何提升學生的閱讀能力，并使其對內(nèi)容進行理解以及分析。通過對數(shù)學資料的閱讀我們可以發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學中主要有三種不同的美：對稱之美、神奇之美以及規(guī)律之美。

1．欣賞閱讀型

首先，該種類型所對應(yīng)的是數(shù)學的對稱之美。在數(shù)學教學中，學生一定會學習到與“對稱”相關(guān)的知識，此時教師便可以先為學生出示一些與對稱相關(guān)的圖片，比如剪紙或?qū)ΨQ圖形等等，以此激發(fā)學生的學習興趣。隨后教師可以為學生選擇一些具有對稱圖形的美術(shù)繪本，然后使用多媒體設(shè)備為學生播放音樂，營造教學氛圍，使學生在輕松愉悅的環(huán)境中對圖形進行欣賞，并對其產(chǎn)生理解。

2．適時引導型

這一類型主要對應(yīng)的是數(shù)學的規(guī)律美。在該種模式的課外閱讀中，學生不僅能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的規(guī)律美，同時也能提升自身的思維能力以及分析能力。數(shù)學課外閱讀教學與其他教學不同，其不同于小說閱讀。在進行閱讀時，學生可以“一目十行”，也可以進行跳躍式閱讀，但是在數(shù)學課外閱讀中，學生不僅要逐字逐句地進行閱讀，同時也要對詞句進行分析，分析其中的含義以及內(nèi)涵。但是，小學生的年紀較小，其分析能力較弱，所以在此種教學方式中，教師應(yīng)該適當?shù)丶右砸龑В热缃處熆梢詾閷W生設(shè)計一些小貼士或是小建議等等，以此降低學生的學習難度。

3．師生共讀型

該種類型主要對應(yīng)的是數(shù)學的神奇之美。在該種模式中的數(shù)學閱讀內(nèi)容難度相對較大，所以對于學生來說，該種學習模式極為困難。倘若教師要求學生獨立閱讀，會在一定程度上使學生產(chǎn)生抵觸心理，甚至會使學生對學習產(chǎn)生恐懼心理，所以在實際教學中，教師應(yīng)該與學生一同開展閱讀學習。但是在此處值得注意的是，當教師在實施師生共讀時，一定要注重學生的主體地位，將自己放在輔助地位，當學生出現(xiàn)問題時，教師可以通過引導提問的方式幫助學生進行分析思考，進而開展閱讀學習。

三、補充什么：讓閱讀更加精彩

1．適時補充閱讀內(nèi)容，讓閱讀更具魅力

比如當教師在引導學生對數(shù)學規(guī)律進行分析時，可以為學生出一道習題：“111111111×111111111”，根據(jù)實踐顯示，即使是使用計算器，也無法算出真正的結(jié)果，此時教師便可以引導學生對其中的規(guī)律進行分析，然后通過自己的分析得出最后的結(jié)果。此時教師便可以發(fā)現(xiàn)，學生的學習興趣被充分調(diào)動起來。教師應(yīng)該趁熱打鐵，為學生舉出幾個與規(guī)律相關(guān)的習題或知識，以此加深學生的印象。

2．推薦優(yōu)秀的課外讀物，讓閱讀成為習慣

數(shù)學課外閱讀遠遠不止一本兩本，所以在實際教學過程中，教師應(yīng)該不斷地發(fā)現(xiàn)合適的課外讀物，將其推薦給學生進行閱讀，以此提升學生的知識儲備。其次，在每堂數(shù)學課結(jié)束之后，教師也可以詢問學生其所閱讀過的數(shù)學讀物，并要求其與其他學生進行分享，實現(xiàn)互相學習，互相借鑒。這種教學模式不僅能夠幫助學生提升閱讀能力，培養(yǎng)閱讀習慣，同時也能幫助學生提升語言表達能力以及思維能力。

3．暢談?wù)n中課末感言，讓閱讀更具激情

當教師結(jié)束閱讀教學之后，還應(yīng)該引導學生進行評價，并說出自己的感想。在這種教學氛圍中，學生不僅能夠提升數(shù)學閱讀的興趣以及激情，同時也能加深對知識的理解。

綜上所述，在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的當今時代，小學數(shù)學教學的任務(wù)早已不僅僅是提升學生的考試成績，而是要通過數(shù)學教學提升學生的思維能力以及實踐能力。因此，在數(shù)學教學中開展課外閱讀就顯得尤為重要。在小學數(shù)學中開展該種教學模式，不僅能夠幫助學生降低教學難度，同時也能幫助教師提升教學效率。因此，廣大教師們一定要優(yōu)化自身的教學理念以及教學手段，合理運用課外閱讀教學模式，幫助學生提升數(shù)學學習質(zhì)量。