初中德育管理工作實效性問題初探

胡潔慧 （廣東珠海市九洲中學）

道德水平是衡量個人價值的重要標準，沒有良好的道德素質，即使擁有再多的知識和能力，也只能對社會產生不利的影響，因此，德育工作的開展有著十分重要的意義，新時代的教育對學生的道德發展水平制訂了新的標準，要求教師提高自身的德育能力，樹立正確、堅定的德育觀念，在學生的學習生活中加強德育工作的開展，不斷積累德育經驗，作為班級的主要負責人，班主任德育工作的開展直接影響到班級整體氛圍，同時也對全班同學形成健全的人格、樹立正確的道德觀念起著重要的作用，

一、在發展學生素質中提升德育能力

德育能力包括感知力、同情心、理性思維和交際能力等，是圍繞著學生思想品德的一系列能力的綜合體，學校是學生培養良好德育素質的重要陣地，在與其他同學交往的過程中，學生對自身存在的道德觀念不斷進行驗證和改造，最終發展出自己獨有的道德標準，學生成長的過程中，在學習、情感、自我價值方面很有可能產生各種問題，班主任應該針對學生遇到的問題，給予學生經驗上的指導，讓學生在面臨“困境”時能夠感受到班主任的關懷和支持，在產生錯誤想法時能夠及時認識到自己的錯誤。

例如，在一次期中考試之后，班主任發現一位同學上課總打瞌睡，情緒也一直很低迷，但這位同學平時在課堂上一直非常認真，成績一直在班級中名列前茅，班主任隨后與學生進行了溝通，學生表示由于期中考試成績沒有達到預期，自己和父母都非常失望，她覺得自己失去了價值，想要通過努力學習來提高成績，因此每天都學習到深夜兩三點，白天也抓緊時間學習，不敢再和同學游戲，害怕“浪費時間”。在對成績下滑的恐懼中，學生的學習充滿了無奈和無力，不健康的作息又使她白天的學習效率大大降低，晚上為了補上白天課程中缺失的知識又不得不加班加點地學習，最終導致了事與愿違的后果。為了幫助學生消除學習帶來的過度的精神壓力，班主任向學生強調了“成績不是衡量人的唯一標準”這一觀點，希望學生能夠正確理解成績考核的意義，并且與學生一起分析了考試失利的原因，針對弱項制定了詳盡的計劃，要求學生有重點地學習，保持正常的作息習慣，讓學習變得更有效率，除此之外，班主任也聯系了學生家長，在對學生的情況進行溝通交流后，班主任建議家長在生活中對學生的其他長處積極肯定，讓學生感到自我價值得到實現，不再將學習成績當作唯一的生活目標。

二、在與學生的交流中強化工作效果

學生與班主任的關系是學生人際關系中獨特的一部分，大多數學生在中學階段開始發展個人的各項素質，對班主任的評價、鼓勵都會產生很大的反應，因為“領導者”的角色使學生渴望受到班主任的關注，在這樣的過程中班主任占據了重要的引導地位，學生對班主任的信任使得德育工作能夠從家庭以外的角度進一步提高，教師應該把握機會，對學生進行正確的指導。

例如，某學生性格內向，與同學交往不多，而且在課堂上總是開小差，班主任有好幾次發現他在上課時悄悄吃東西，而且面對老師提問時非常緊張，一站起來就面紅耳赤，低著頭不發一語，課間活動時，該學生也不愿意去做課間操，常常向班主任請假在教室里學習。班主任在與學生溝通后了解到學生的身體狀況不佳，從小就比同齡人瘦弱，可能因此產生了自卑的情緒，學生家長又是單親父親，對學生十分的溺愛，每天都給學生很多零花錢，但父子倆平時交流不多，學生十分缺乏來自家庭的關愛，與家長聯系后，家長也反映孩子在家里不太愿意說話，根據這些情況，班主任與學生進行了幾次談話，對學生表現出了充分的關心和耐心，并且調整了班級的座位，請他的同桌在學習上多多給予他幫助，課堂上，班主任也常常會以比較輕松的方式與該學生交流，幫助他減輕對提問的恐懼，培養自強自信的品質，私下交流時，班主任鼓勵學生多與家長交流，向家長分享自己的一些感受、想法，努力建立和諧的家庭關系，聯系家長后，學生家長也表示愿意做出改變，給學生更多精神上的關愛。

三、在班級建設管理中加強德育工作

班級建設是形成良好班風的主要途徑，有了和諧、友善的班風，才會有積極、上進的學風，才能促使學生相互幫助，共同進步，班級是學生共同生活的集體，班集體的氛圍對塑造學生的個人品質有著比較大的影響，因此，班級建設中的德育工作需要得到班主任的重視，班級建設需要掌握靈活的方法，針對班級特點設計班級建設的計劃，圍繞著“創造團結、友善的班級”這一主題開展一系列班級建設活動。

例如，為了改善班級學生學習積極性不高，學習氣氛不好的問題，班主任組織學生開展“理想教育”班會，在班會上，學生輪流分享自己最想去的城市、學習小目標、最想做的職業等，學生們有的希望能去北上廣，有的想去國外留學，有的崇拜青春文學作家，有的想要成為建筑師、畫家、醫生，這些關于未來的美好愿景使學生建立了自身發展的初步計劃。分享之后，班主任請學生將自己的目標貼在桌子上，時刻提醒自己向美好的未來前進，通過自己設立的目標來激勵自己學習，促進學生主動學習。除此之外，班主任還可以組織開展一系列班級活動，增強班級中學生的溝通了解，例如組織籃球賽、足球賽、乒乓球賽等，培養集體榮譽感，同時也能夠拉近教師與學生之間的距離，建立更加緊密的師生關系，加強初中生德育工作的開展效果。

完善的德育工作是班主任工作的重點，需要班主任長期保持對學生的耐心、細心，時刻留心學生成長中出現的問題，及時對學生給予指導，解決學生思想中出現的問題，積極與學生溝通交流，建立良好的師生關系，并且做好班級建設工作，為順利開展班級工作做好準備。