淺談小學(xué)班主任管理工作

葉勝梅 （重慶武隆區(qū)黃鶯鄉(xiāng)中心小學(xué)校）

隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平提高，思想觀念的開放，現(xiàn)在的小學(xué)生普遍有個(gè)性，有思想，很難管理。針對(duì)這種情況，作為班主任的我們就更應(yīng)該將更多的精力放在班級(jí)的管理工作當(dāng)中，從而制定一系列有利于學(xué)生進(jìn)步和班級(jí)發(fā)展的有效措施，爭取盡自己最大的努力給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活的空間。本文，我將從班委會(huì)的建設(shè)，班級(jí)文化的建設(shè)，家校合作交流三個(gè)方面來談?wù)勑W(xué)班主任的班級(jí)管理工作。

一、班委會(huì)建設(shè)

在班級(jí)設(shè)立班委會(huì)是分擔(dān)班主任重任，引導(dǎo)學(xué)生參與競爭，培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感的有效方式。需要注意的是，教師在建設(shè)班委會(huì)時(shí)一定要注重公平，給每個(gè)學(xué)生都提供相同的機(jī)會(huì)，只有這樣才能使學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與進(jìn)來。除此之外，教師還應(yīng)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況來建設(shè)班委會(huì)，如：除了班長，各科目的課代表以外我還設(shè)置了專門負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生遲到、早退的監(jiān)督委員，負(fù)責(zé)學(xué)生衛(wèi)生值日的衛(wèi)生委員和負(fù)責(zé)家庭作業(yè)的小組長，爭取讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，從而可以使學(xué)生在班級(jí)管理工作中培養(yǎng)的責(zé)任感。

例如：在班級(jí)建設(shè)上我進(jìn)行了如下工作：首先，先確定班委會(huì)所需要的各個(gè)崗位，其次，請(qǐng)要競選的學(xué)生選擇自己要競選的職位，并準(zhǔn)備一小段競選演講詞。然后，除了參與同崗位競選的學(xué)生外，其他學(xué)生進(jìn)行投票，票數(shù)高的當(dāng)選。最后，班委會(huì)就可以成立了。為了培養(yǎng)學(xué)生的危機(jī)意識(shí)和給其他學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)隔一段時(shí)間（如：半個(gè)學(xué)期）再進(jìn)行一次班委會(huì)的選舉，這樣也會(huì)潛意識(shí)的促進(jìn)班委會(huì)成員的工作積極性，提高其他學(xué)生參與班委會(huì)的信心?？傊辔瘯?huì)作為教師管理班級(jí)的有利助手對(duì)班級(jí)管理工作起到了非常重要的作用。

二、班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化建設(shè)體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的精神面貌，對(duì)學(xué)生心靈的塑造和素質(zhì)的培養(yǎng)有重要意義。班級(jí)文化的建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，在班級(jí)文化中培養(yǎng)學(xué)生的人格，塑造學(xué)生的品格是班級(jí)文化的重要作用之一。在我們的日常教室當(dāng)中，板報(bào)是學(xué)生進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)的主要方式之一，是學(xué)生創(chuàng)意和想法的聚集地，通過板報(bào)不僅可以使學(xué)生充分地展現(xiàn)他的才華，還可以潛意識(shí)的陶冶學(xué)生的情操，影響學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)全面發(fā)展素質(zhì)教育有重要作用。

例如：學(xué)校舉行班級(jí)文化周，為了培養(yǎng)學(xué)生樹立奮斗目標(biāo)，做一個(gè)有追求有理想的人，我以“放飛夢(mèng)想，展翅翱翔”作為班級(jí)文化建設(shè)的主題，使學(xué)生在后黑板進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作參加學(xué)校的評(píng)比。在這次活動(dòng)中學(xué)生分工明確，有的負(fù)責(zé)美術(shù)，有的負(fù)責(zé)寫字，有的負(fù)責(zé)找素材，有的負(fù)責(zé)后勤工作，各司其職又相互合作。通過這次班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，不僅可以幫助學(xué)生樹立奮斗目標(biāo)，還增強(qiáng)了同學(xué)間相互合作的能力，對(duì)提高學(xué)生參與班級(jí)文化的積極性有重要作用。

三、家校結(jié)合交流

家校結(jié)合是一種可以使家庭和學(xué)校都深入了解學(xué)生性格和學(xué)習(xí)狀態(tài)的方式。它不僅可以使學(xué)生家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和交際情況，還可以使老師了解學(xué)生在生活中的性格特點(diǎn)和行為習(xí)慣。而家訪是家校結(jié)合的方法之一，教師通過家訪可以及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對(duì)改善學(xué)生學(xué)習(xí)的不良情緒有重要作用。

例如：一個(gè)周一，我發(fā)現(xiàn)我們班一個(gè)平時(shí)上課非常積極，性格非常活潑的女生在老師提問時(shí)總低著頭，也不說話，課后，我把她叫到辦公室詢問情況時(shí)，她哭了，但還是不說原因。針對(duì)這種情況，我決定下午放學(xué)后去進(jìn)行一次家訪。到了她家才知道，是因?yàn)樗龐寢屪蛱旄嬖V她媽媽懷孕了，要生一個(gè)小弟弟或小妹妹，她怕弟弟或妹妹出生后分走了父母對(duì)她的寵愛，知道事情的原因后，我和學(xué)生的父母進(jìn)行了商量了，雙方都根據(jù)學(xué)生的心理對(duì)其進(jìn)行了輔導(dǎo)，第二天上課時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的又變得活潑了?？梢?，家訪是教師在學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良狀態(tài)后首先應(yīng)該想到的方式，它可以促進(jìn)學(xué)生在家庭和教師的幫助下更好地成長。

總之，班級(jí)管理是一門大學(xué)問，教師應(yīng)不斷地在班級(jí)管理中探索新的方法，這樣才能不斷地提升班主任的班級(jí)管理水平，為更好地服務(wù)學(xué)生做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。