開展德育活動，創建有文化的班集體

吳蕾磊 （江蘇無錫市新吳區江溪小學）

班主任在實施班級管理時，要注重德育的開展，良好的班級氛圍是德育的成功體現，班主任要借助德育的契機，展開傳統文化、交際文化以及心理文化的教育活動，幫助學生在具體的活動中，樹立信念、端正思想，養成良好的習慣，做有文化、講文明，心理健康、人格健全的優秀學生。

一、優化周遭環境，傳承傳統文化

學校是學習的地方，應該是一個文化氛圍濃厚、干凈清潔的場所，為此學校和班級要下大力度，整治學校內部、學校周邊以及班級內部的衛生，優化校園內外的環境，將愛勞動、講衛生的傳統美德進行有效的傳承，讓學生養成良好的衛生習慣，樹立正確的環保理念，為創建衛生特色班級付諸實際的行動。

為了創建衛生特色班級，班主任在班級中進行了一系列的活動開展，結合五一勞動節這一傳統節日，進行“愛勞動、講衛生”的理念宣傳，引導學生參與到班級衛生的打掃及周邊衛生的整頓當中。為了宣傳環保理念，實現學校周遭環境的有效治理，班主任進行了“我為環保獻計策”活動，針對校園外邊垃圾亂倒的現象進行科學的整頓治理，為了讓學生積極地參與到活動中，實現德育教育的良好效果，班主任進行有效的引導，讓學生能夠成為行動中的主力軍，踴躍參與活動，積極地建言獻策，達到最有效的管理效果。班主任在活動中進行有效的言語激發：“同學們，環保是我們每個人應該擁有的理念思想，愛護環境人人有責，但是我們學校周遭的環境，卻一直得不到有效的治理，人們環保意識淡薄，亂倒垃圾現象比比皆是，給我們的環境造成了很大的破壞，我們要想辦法解決這一問題，你們有什么好的辦法沒有？把你的妙招說出來吧！”教師引導學生展開積極的思考及討論，并引導學生把思想變成行動，將環保德育思想進行有效的傳承，創建環保理念的特色班級。

班主任為了讓班級中的學生傳承傳統文化，針對學校周邊及班級內部的衛生環境進行整治，將環保理念這一德育主題，進行全面生動的教育開展，幫助學生養成愛勞動、講環保的良好習慣。

二、鼓勵換位思考，激活交際文化

班級的管理中，班主任要注重班級中和諧融洽氛圍的打造，要鼓勵學生們溝通中的彼此謙讓，學會換位思考，學會相互關愛，爭做文明的小學生。班主任要教會學生交際的文化，讓他們在一系列的溝通鍛煉中，實現班級中愉快的相處，在交際文化的德育教育中，實現對他人的理解和包容。

如班主任為了營造和諧友愛的班集體氛圍，會開展交際文化的德育教育活動，引導學生在班集體中學會尊重別人，學會換位思考，用一顆真誠善良的心，去贏得同學的信任，獲得自己真摯的友誼。班主任為了讓學生們學會交際，開展了班級中文明用語的訓練活動，引導學生學會文明用語的使用，讓他們做講文明、懂禮貌的文明學生。除此之外，班主任還提倡學生進行“我為同學送祝福”“我為同學送微笑”等活動，通過這些班級中的具體活動，去滲透交際文化的相關內容，引導學生學會彼此之間的換位思考，養成良好的禮儀習慣，打造和諧文明的良好班級特色。

班主任要想建立和諧文明的班級，就要灌輸給學生交際文化的正確思想，要引導他們學會換位思考，學會關愛同學，只有做到一切為他人著想，學會關愛和理解，才能實現班級中和諧融洽的氛圍。

三、參加公益活動，培育心理文化

班主任在教育學生的時候，要特別注重學生心理文化的培育工作，要借助公益活動的開展，來實施有效的思想教育，幫助學生樹立良好的思想觀念，做有愛心、有責任心的好少年。公益活動是教育學生養成良好品質的有效途徑，班主任要巧妙借用活動來實現思想的教育，幫助學生體驗心理文化的洗禮。

如在班級的管理中，班主任進行了一系列恰如其分的公益實踐活動，帶領學生積極參與其中，實現德育思想的良好教育效果。如班主任帶領學生定期去敬老院慰問老人，這一公益活動對學生的心理健康教育極為重要，通過活動的開展，學生們樹立了尊敬老人、關愛老人的正確思想理念，他們通過幫老人干活，陪老人聊天，感知到老人的孤獨與無助，知道了關愛老人是一種中華的傳統美德，要將關愛老人的善舉堅持下去。除此之外，班主任還會引導學參與一些交通治理、法律宣傳、環保推廣等方面的社會實踐活動，讓學生在這些公益活動的參與中，實現心理文化的良好培育，構建心理健康的特色班級。

總之，班主任要注重德育，要借助傳統文化、交際文化以及心理文化的教育，來實現班級文化的渲染和灌輸，幫助學生在正確思想的指引中，端正思想、糾正行為，養成良好的習慣，在德育活動的輔助中，創建有文化的班集體。