非獨生子女守時惜時行為習慣的培養

張琰玲 （江蘇泰興市實驗幼兒園）

一、隱性教育，初步建立非獨生子女的時間觀念

1.環境創設滲教育

《綱要》中指出環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。我們發動家長收集關于守時惜時的照片，結合幼兒在園的照片，班級的主題墻上張貼了一些關于守時惜時的圖片，如“我”和弟弟妹妹比賽吃飯、“我”和哥哥姐姐比賽穿衣服、畫畫的照片，讓孩子們對守時惜時有初步的了解。

2.圖文表征建概念

一日活動是孩子最熟悉的生活體驗，也是最好的認知時間的教育內容，因此從非獨生子女的生活環節入手進行滲透是培養時間概念的有效途徑。以圖文并茂的圖畫表示相應的活動內容，并組織孩子用自己喜歡的方式標記該圖畫的時間。請父母配以簡單的文字，按一定的順序排列起來。這樣完整的活動內容和具體時間，讓幼兒在心理上形成有序的概念。

3.一日計劃初體驗

不少家長抱怨，隨著孩子自理能力的發展，與之不協調的磨蹭、拖拉等壞習慣也越發嚴重。家里兩個小孩晚上睡覺喜歡打鬧不按時睡覺，吃飯的時候拖拉等。針對這些現象可以請非獨生的孩子和哥哥姐姐或弟弟妹妹利用假期時間，制定家里的“一日活動表”。如一起規定起床、早餐、游戲、完成作業、晚餐、睡覺的固定時間，用圖文的形式表現。并將“一日活動表”付之行動，制定獎懲制度。

二、游戲體驗，激活非獨生子女的時間意識

1.魔法一分鐘

游戲規則：計時一分鐘，看誰在一分鐘之內完成的任務多。請“大寶”和“小寶”在家里比賽爸爸媽媽計時看誰在一分鐘的時間內完成的任務多。先讓他們事先想好自己要做的事情，然后開始計時一分鐘后并將他們各自完成的任務記錄下來，一起分析，通過這個互動游戲讓非獨生幼兒感受到一分鐘的短暫，想要在一分鐘內完成任務，我們要提高做事速度。

2.簡單有效的限時記數法

記數法游戲規則：家長事先跟兩個孩子講明白，同時做一件事情比如同時穿襪子，家長在一旁數數，看哪一個人的數字少。看到他們動作慢可以加快數數的速度，根據他們的實際情況調整記數速度。

三、繪本共讀，強化非獨生子女的守時惜時行為

班級可以收集與時間相關的繪本，如《金老爺買鐘》《托馬斯和朋友時間管理互動讀本（套裝全十冊）》《我的一天》（全4冊）《鐘表山的嘀嘀和嗒嗒》……一方面我們推薦親子共讀、大小寶共讀，另一方面我們利用區域游戲時間，組織幼兒閱讀繪本，將不同的繪本在小、中、大班級中進行圖書漂流，以幼兒自主閱讀為主，教師引領為輔，了解不同繪本的內容，感知圖文并茂的故事情節，通過繪本中的故事來對比自身的行為，潛移默化中培養幼兒守時惜時的習慣。

四、大小互動，幫助非獨生子女理解守時惜時的意義

1.執行值日生制度

請大班和中班的哥哥姐姐到小班做值日生，給不遲到和遲到的幼兒蓋章，不遲到的蓋藍色印章，遲到的蓋紅色印章。一段時間，大班和中班的哥哥姐姐體會到了做值日生的自豪，小班的弟弟妹妹感受到遲到了就要被蓋紅色印章，漸漸地發現小班的那些來園晚的幼兒都早早地來園，獲知要守時的習慣。

2.哥哥姐姐講述自己如何守時惜時

中大班非獨生子女正處于形象思維階段，利用圖文表征使幼兒最容易接受和理解的方法。大班和中班的幼兒可以將自己如何節約時間用繪畫的形式展示出來，分別在各自班級中進行講述，并推選幼兒到小班為弟弟妹妹講述自己是如何守時惜時。

俗話說：“習慣成自然”。任何良好的習慣都是在較長時間持之以恒地培養出來的，培養非獨生子女的時間觀念與家長的支持是密不可分的，同樣需要我們家長從生活中的點滴入手，時刻引導孩子樹立時間的觀念，正確認識惜時守時的重要性。家園合作，實踐研究，才能收到更好的成效。