簡論高校班干部隊伍建設

摘 要：輔導員作為大學生思政教育工作的骨干力量，其面向的是以班級為單位的學生群體，班干部隊伍的建設情況直接關系到思政教育的效果和高校的人才培養質量。做好班干部隊伍建設應從隊伍配備、遴選換屆、培養教育、考核激勵等方面著手。

關鍵詞：高校輔導員 班干部 隊伍建設

班級是高校大學生的基本組織形式，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體，是大學生共同成長的溫暖集體。正所謂“火車跑得快，全靠車頭帶”，要想發揮好班集體的育人功效，必須建設一支堅強有力的班干部隊伍。

一、建好配齊班干部隊伍

班干部做為協助輔導員、班主任處理學生事務的助手及學生、班級與學校之間溝通的橋梁，是發揮班集體“自我教育、自我管理、自我服務”育人功效的中堅力量，必須配強配齊。

一般而言，班級干部成員包括班長、學習委員、生活委員、文藝委員、心理委員、體育委員，以及寢室長。根據人力資源管理的相關理論，事物的成分由于在空間關系上的變化會引起不同結果，從而引起質的變化，即在一個團隊中，同樣數量和素質的一群人，由于組合搭配不同，會產生完全不同的效果。因此在班干部隊伍搭配方面，要力爭做到性格互補，各展所長，富有活力與競爭力。 這里值得一提的是，寢室長作為班級最基層的學生干部，是一個宿舍的引領者和聯系宿舍成員與其他宿舍、班級、年級的紐帶，對宿舍小集體中每一位同學的成長起著重要作用，其作用往往容易被忽視。

同時班干部的設置應“因時而變，隨事而制”，如高年級的學生面臨考研和實習、就業的壓力，可設置信息委員和實踐委員，為同學們搜集、整理和轉發實習就業方面的相關信息，提供信息服務；或者在舉辦某些班級活動中搭建臨時活動班子，配備各方面的負責人，活動結束后即可撤銷；等等。

二、做好遴選與換屆工作

班干部代表著班級的形象，是班級工作的實際承擔者，必須慎重選拔。在遴選班級干部時因遵循以下標準，學習成績較好，“學有余力”，愿意承擔班級工作，這樣能發揮榜樣引領作用；動機端正，工作責任心強，有服務意識，能力不夠可以鍛煉，但不能沒有責任心與服務意識；有合作意識，以大局為重，班級很多工作需要班委隊伍相互協作才能完成；有創新意識，不墨守成規，能創造性的開展有意義的工作或活動。

班干部的選撥應以民主投票方式為佳，輔導員或班主任在旁督導即可，這樣不僅可以保證班干部的群眾基礎，也可以提升班級成員的主人翁精神與民主參與意識。“流水不腐”，班干部隊伍也要適時換屆，以一年一換為宜，這樣可以使不稱職干部及時推出，避免班級工作模式僵化，也可使更多同學得到鍛煉機會。

三、重視培養教育工作

現在很多高校普遍存在對學生干部重使用、輕培訓的情況，特別是對作為基層的班干部而言，培訓更是少之又少，有些干脆沒有培訓，工作全靠自己摸索，久而久之變得被動消極。因此需要在校、院兩級的培訓體系中，將班干部納入其中，接受系統的崗前培訓與定期培訓，切實加強班干部領導力與履職能力的培訓，強化其戰斗堡壘作用。同時輔導員和班主任也要不斷強化自身本領，對班干部加強引領與指導，使其樹立全心全意為同學服務的觀念，明晰工作職責、目標與規范，給予其充分的信任和權責，同時加強溝通交流，促進其切實履職。

四、落實考核與激勵工作

考核有助于預期目標更好的實現，激勵可以獎優罰劣，促進形成更好的團隊，二者班干部隊伍建設不可或缺的環節。具體而言，各班干部根據自身職責，應建立學期工作目標責任制，可由輔導員或班主任牽頭，班委會討論落實。如學習委員主要負責學風建設，其主要應圍繞班級上課出勤率、課程通過率、四六級通過率等設定工作計劃并開展工作。同時，應注重運用人力資源管理中的績效考核辦法，定期對班干部進行考核，指標包括學生評價、干部自評及教師評價三部分，對表現突出的班干部及時給予一定的精神和物質獎勵，激發他們進一步做好工作的熱情，同時起到示范引領的作用。

五、結語

總之，加強班干部隊伍建設是輔導員履職當中的一項十分重要的基礎性工作，關乎到每一人同學的成長進步，對于提高思想政治教育效果和實現高校立德樹人根本任務都起著十分重要的作用，必須堅持不懈，做好隊伍配備、遴選換屆、培養教育、考核激勵等各項工作。

參考文獻：

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作者簡介：孫權（1991.03—），男，河南鞏義人，西北農林科技大學經濟管理學院2017級本科生輔導員，中國近現代史專業碩士畢業，國家三級心理咨詢師，研究方向為大學生思想政治教育。