互動教學在初中英語教學實踐中的運用

馬桂香

摘 要：隨著時代發展速度不斷加快，教育改革力度不斷加強，我國對初中學生的英語水平提出了越來越高的要求，初中英語教師也要加強英語教學方面的重視，提高教學效率，但是在應試體制下，大部分初中英語教師在開展課堂教學的時候，占據了學生的主體地位，學生不理解、聽不懂教師所講的內容，使其英語水平無法得到有效提升，而互動教學的出現，改善了教學方式，加強了學生和教師之間的互動，不僅提高了學生的學習積極性，也增強了學生的創新能力，互動教學具有如此明顯的優勢，將其運用到初中運用教學實踐中是一種必然趨勢。為此，本文針對互動教學在初中英語教學實踐中的運用這方面內容進行簡要分析，以供參考。

關鍵詞：互動教學 初中英語 教學實踐 運用

引言：

初中英語學習質量對學生日后的英語學習能夠起到非常重要的作用，所以在初中階段打好英語基礎至關重要，新教育體制改革以后，互動教學被運用到了初中英語教學實踐當中，互動教學的運用，不僅將學生的學習積極性、主動性充分的調動起來，還將學生的主體地位有效的突顯出來，教師起到引導的作用，引導學生如何更好的完成英語學習，使其英語學習能力、學習水平得到有效提高，進而實現學生英語學科素養的有效

提升。

1 在初中英語教學實踐當中運用互動教學可以起到的作用

1.1互動教學的運用可以讓學生的注意力得到有效集中

初中階段學生還比較貪玩，難以集中注意力學習，很多時候是老師講，學生聽不進去，所以教師在日常教學中應該將學生愛玩的特點和學習相結合，通過互動教學的方式來進行教學，教師可以通過游戲等方式將教學內容融合進去，激發學生的學習興趣，例如：在教授仁愛版七年級英語下冊Unit7《the birthday party》這節課時，教師可以讓學生提前回憶自己的生日會，然后自己預習課文，自己用英語記錄自己的生日會，在當堂課堂教學中通過演講的方式敘述自己的生日會，通過全班同學的選票選出演講最好的學生并予以鼓勵，這樣可以調動學生的學習興趣，并且能夠強化學生的口語能力，能夠有效的集中學生的注意力，根據不同學生的論述，學生可以更好的理解課文所說內容，更好的提高學生的學習水平，改變了傳統枯燥的課堂教學方式，更好的提高聽課效率和教學質量。

2在初中英語教學實踐中加強互動教學的合理運用

2.1在情境創設過程中加強互動教學的合理運用

在初中英語教學中運用互動教學的方式，為學生創設相應的教學環境可以激發學生的學習興趣，讓學生在學習過程中，提高自身的英語水平，在英語情景中有了學習興趣，才能夠更好的提高自身的表達能力，實現真正的互動教學。例如，教師在講授仁愛版八年級英語上冊Unit1《Playing sports》這課的時候可以創設一個運動的情境，組織學生參加踢毽子、接力賽跑等活動，在運動的同時幫助學生理解課文，更能夠增強學生學習英語的興趣，這樣才能夠讓學生更好的理解課文的內容，所以在初中英語教學中運用情境教學的方式加強學生互動，讓學生們通過親身體驗來學習知識，更加深刻，更能夠提高教學質量，更有利于提高學生英語的綜合素質。

2.2重視加強生生互動，創造良性競爭

在初中英語教學中更多的師生互動可以更好的促進教學，但有的時候由于課堂環境和課時的影響，導致教師與學生之間的互動會受到一定的限制，而學生與學生之間的互動、交流會更加的方便，教師創建良性競爭模式，讓學生在良性競爭中相互合作、相互學習，是提高初中學生英語學習能力的主要方法之一。教師在開展課堂教學的過程中，設置一些小比賽，鼓勵學生參與，例如：教師在講授仁愛版八年級英語上冊Unit3《Our hobbies》這節課之前，教師就可以先將學生分成兩個小組進行比賽，比賽的規則是兩個小組需采用輪流方式用英語將自己的愛好說出來，愛好說的最多的小組獲得最終勝利，這樣學生會提前練習，將自己的愛好譯成英語在正式比賽中說出來，學生在查閱資料、學習內容的過程中，會對這些知識都一定的了解，教師再利用良性競爭，可以更好的調動起學生的積極性和互動性，進而幫助學生更好的提高英語水平。

2.3巧設疑問過程中加強互動教學的合理運用

運用互動教學對學生開展英語教學的時候，教師可以在整個教學過程中巧設疑問，這樣不僅可以使互動教學效果得到有效提升，還能夠提高學生的自主思維、思考能力，英語是一門語言類學科，英語教材對于教學活動的開展至關重要，而且現在初中選取的英語教材內容已經非常豐富，也非常符合初中學生的心理特征，所以英語教師在開展教學的時候，可以利用這一點，加強與教材內容的有效結合，為學生巧設疑問，在此基礎上加強互動教學的運用。例如：教師在講授仁愛版八年級英語下冊Unit6《Enjoying cycling》這節課的時候，其主要目的是為了讓學生表達自己是否熱愛并享受自行車這項運動的同時，然后掌握動詞不定式where的用法，教師可以在開展課堂教學時巧設疑問：“Do you know where the air is better when cycling？”如果學生回答知道，教師可以繼續提問“So，can you tell me where it is？”通過巧設疑問的形式加強與學生之間的互動，可以讓學生更好的了解教材中的要點。

結束語：

結合上述內容可知，初中英語對于學生以后的英語學習能夠起到非常重要的作用，初中英語教師想要提高學生的英語水平、提高教學質量，就一定要加強互動教學與教學實踐的結合，互動教學方式不僅能夠將學生的學習積極性、主動性充分調動起來，同時還能鍛煉學生獨立思考、學習能力和意識，讓學生養成良好的學習習慣，進而更好的提高學習效率。

參考文獻：

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