中職文言文教學(xué)的重難點分析

姚小艷

摘 要：文言文是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，不僅對學(xué)生的語文能力提升與語文素養(yǎng)培養(yǎng)有著重要作用，更能夠在開展文言文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生傳承中國優(yōu)秀歷史文化，學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。雖然文言文作為語文教學(xué)中的一大重要板塊，教師也積極開展教學(xué)活動，但教學(xué)效果并不樂觀。很多學(xué)生在參與文言文學(xué)習(xí)時興趣缺缺、認(rèn)為文言文晦澀難懂不愿意參與學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教師教學(xué)存在許多的問題，難以推進(jìn)。筆者認(rèn)為，目前中職學(xué)校在開展文言文教學(xué)中存在著以下重難點，只要語文教師逐一突破，就能夠改變目前文言文教學(xué)的格局，讓文言文教學(xué)煥發(fā)新色彩。

關(guān)鍵詞：中職 文言文教學(xué) 重難點 策略突破

隨著我國教育的不斷深入發(fā)展，社會對于技術(shù)型人才的要求也越來越高，要求技術(shù)型人才要在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上必須具備高水平的文化素養(yǎng)。這對中職院校開展教學(xué)活動提出了新要求，所以現(xiàn)階段中職學(xué)校十分重視文化課程的開設(shè)，其中也包括語文課程。在語文課程中，文言文作為教學(xué)的一大重要內(nèi)容，不僅是教師的教學(xué)重點也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，所以現(xiàn)階段的文言文教學(xué)課堂問題繁生，難以繼續(xù)推進(jìn)。筆者認(rèn)為，中職語文教師應(yīng)重點分析目前文言文教學(xué)課堂的重難點，“對癥下藥”，才能夠解決問題，從而提高文言文教學(xué)的效率。

一、中職學(xué)校文言文教學(xué)課堂的重難點分析

筆者認(rèn)為，中職學(xué)校開展文言文教學(xué)的重難點主要在以下幾個方面。

1.文言文本身晦澀難懂，教師教學(xué)更側(cè)重翻譯

中職學(xué)校教材中的文言文選取來自不同的朝代，不同的文化所構(gòu)成，語言文字晦澀難懂，情感表達(dá)有所差異。這無疑加大了文言文的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生產(chǎn)生了“畏難”情緒。雖然文言文的教學(xué)在于重點的字、詞、句，但教師過于側(cè)重翻譯教學(xué)，讓文言文教學(xué)的有效性缺失、

2.教學(xué)方法存在問題，單一“灌輸式”教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生興趣缺缺

大部分教師在開展文言文教學(xué)時，仍然受傳統(tǒng)教學(xué)方法束縛和影響，在開展教學(xué)活動時將自己放到了教學(xué)課堂的“主人公”地位，導(dǎo)致大部分學(xué)生被動參與文言文知識學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣直線下降。

3.教學(xué)內(nèi)容缺乏延伸，文言文知識積累不到位

教師在開展文言文教學(xué)時更側(cè)重的是教材教學(xué)，沒有對文言文做一定的延伸，如教材內(nèi)與教材外的文言文聯(lián)系、文言文的背景聯(lián)系等等。導(dǎo)致學(xué)生對文言文的認(rèn)識和學(xué)習(xí)不到位，文言文的有關(guān)知識積累缺乏，影響了學(xué)生參與文言文學(xué)習(xí)。

二、中職學(xué)校如何“迎難而上”，解決教學(xué)問題，構(gòu)建高效文言文教學(xué)課堂

正如上述所說，目前中職學(xué)校在開展文言文教學(xué)時存在“重、難”點，所以導(dǎo)致教師在開展教學(xué)活動時步履維艱。但只要教師找對方法、解決問題，就能夠突破文言文教學(xué)的重難點，實現(xiàn)教學(xué)課堂的創(chuàng)新發(fā)展。

1.注重朗讀，掌握文言文教學(xué)重點內(nèi)容

俗話說“書讀百遍其義自見”，所以朗讀時開展文言文教學(xué)的第一步。很多教師在開展文言文教學(xué)時會忽略朗讀這一重要步驟，導(dǎo)致很多學(xué)生對其中的字詞掌握都不到位，后續(xù)的文言文學(xué)習(xí)更是困難重重。所以教師在開展文言文教學(xué)時必須開展朗讀活動，甚至要將朗讀環(huán)節(jié)放到文言文教學(xué)環(huán)節(jié)的重要位置，讓學(xué)生能夠利用注釋、工具書甚至是網(wǎng)絡(luò)資源等方式掃清障礙，先對其中晦澀的字詞加以掌握，以為后續(xù)的文言文教學(xué)做鋪墊。

教師要明確文言文教學(xué)之中的重點，比如說通假字、一詞多偶一、詞類活用、古今異義、特殊句式等等。這些都是教師開展教學(xué)的重點，要將就一定的教學(xué)方法。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力

教師要靈活采用多種新式教學(xué)方法實施教學(xué)活動，讓中職語文教學(xué)課堂呈現(xiàn)不一樣的色彩，為學(xué)生營造趣味而又輕松地學(xué)習(xí)環(huán)境。筆者認(rèn)為，教師要通過采用新式的教學(xué)方法，讓學(xué)生的主體地位被尊重，自主學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)。比如說采用小組合作教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法等多種新式方法，在吸引學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上開展教學(xué)工作，學(xué)生的參與度會大大提高，有了一定的學(xué)生基礎(chǔ)，方可順利的開展后續(xù)的教學(xué)

活動。

3.延伸教學(xué)，開展練習(xí)活動

文言文知識教學(xué)并不僅僅局限于課堂，所以教師要及時的延伸教學(xué)內(nèi)容，將課外的一些文言文素材與課內(nèi)的教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n上的知識應(yīng)用在課外，以“學(xué)以致用”，提高學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)有效性。教師還可以通過開展有關(guān)的文言文作者講解、背景講解等，帶領(lǐng)學(xué)生體會文言文魅力，在延伸教學(xué)的同時激發(fā)學(xué)生參與文言文學(xué)習(xí)的積極性。

此外教師也要注意及時的開展練習(xí)活動，讓學(xué)生能夠“溫故知新”，掌握和鞏固舊的知識，并且了解和學(xué)習(xí)新的文言文知識，以提高文言文教學(xué)的有效性。

三、結(jié)束語

雖然目前中職學(xué)校在開展文言文教學(xué)中有重點也有難點，但只要教師能夠把握重點、突破難點實施教學(xué)，就能夠改變低效的文言文教學(xué)課堂，從而發(fā)揮文言文的教育積極作用，更好的構(gòu)建高效的教學(xué)課堂。

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