校地協同， 以產教融合模式推動區域產業發展

姚仁海

我主要從大數據產業發展的主線來介紹凱里學院在產教融合方面的做法和經驗。

一、轉型之機

轉型是地方院校謀求發展的必然選擇。學校所處的區域不同，轉型的方法、模式也不盡相同。除了考慮政策以外，主要考慮兩種因素。

第一，貴州新興產業發展引起轉型。近年來，貴州抓住得天獨厚的氣侯、資源優勢、政策優勢積極發展大數據產業，許多國內外知名企業，如微軟、阿里巴巴、華為等都把數據存儲基地落戶貴陽，使貴州成為全國數據資源的集散地。

2016年，外交部部長王毅在推介貴州時提到，今天，貴州正依托“一帶一路”連接線的區位優勢，成為中國實施開放戰略的生力軍。大數據、大生態、大旅游等新興產業蓬勃興起。的確，這些新興產業興起給貴州帶來了巨大的變化，同時，也引發地方院校的深刻思考——如何轉型才能順應新興產業對于新型人才的需求？

第二，黔東南實施三大戰略引起的思考。黔東南是凱里學院所在地，是全國少數民族人口比例最高自治州。黔東南有兩個“寶貝”，一是自然生態的原真性，二是民族文化的多樣性。現在，黔東南在實施大數據、大扶貧、大生態戰略，又要守好用好生態文化和民族文化這兩個寶貝。作為黔東南及珠江長江的水源地之一，諸多因素決定了黔東南不能有太多的大型企業，這一情況也啟發地方院校的思考——如何轉型才能為更好地為地方服務以推動地方經濟發展？

通過大調研、大討論，我們提出以下思路——跨界融合、校地協同、服務地方。

第一，跨界融合。走出去與州外大型企業合作，進行產教融合、協同育人。2016年，我參加了第三屆駐馬店的國際論壇。凱里學院及時跟進論壇項目，前后申報和建設了3個項目：一是數據中國“百校工程”項目，二是數字媒體產教融合創新基地，三是“百千萬工程”。

以數據中國“百校工程”項目為例，2016年，凱里學院與曙光集團合作，共建教學平臺和產教融合創新基地。企業于當年就派教師進駐學校，共同制定人才培養方案，聯合培養大數據人才，我認為這是真正意義上的協同育人。再如，凱里學院與鳳凰教育合作，共建示范基地，采用“3+1”模式，聯合培養數字媒體人才，這個“1”主要是企業負責1/4以上的課程和實踐，用項目的形式來培養學生。

第二，校地協同。貴州大數據產業發展和其他地方不一樣，完全是政府在推動。因此，凱里學院必須要加強和地方政府的合作。具體而言，一是要助推黔東南大數據戰略，按照地方政府要求，組建大數據工程學院，構建大數據專業群，打造人才培養蓄水池。二是要與省研究院、企業聯合成立黔東南分院，對于黔東南在推進大數據產業方面起到積極作用。三是要和地方政府合作，在經濟開發區共建凱里學院雙創空間和凱里學院大數據科技園區，也就是政府把房子建好，學校去管理。現在，學校已經引進了5家企業，學生以創業團體的形式入駐科技園，進而開展實習實踐，參與企業研發。

第三，服務地方。服務地方是地方院校的職責，也是其謀求發展和特色的一個必然選擇。在這方面，凱里學院依托企業的技術優勢，為地區大數據應用提供服務。

二、初步成效

第一，專業建設和人才培養初顯成效。當前，凱里學院有5個省級的專業綜合改革試點立項，獲得一個省級教學成果的二等獎。這只是大數據這一領域取得的成績。2017年，在參加個人競賽的學生中，獲獎數量達58項，且近年來獲獎數量大大增加。值得一提的是，計算機專業的學生在2017年初次就業率達100%。在和企業合作、改進專業、產教融合方面，凱里學院在就業方面初顯成效。

第二，服務地方能力穩步提升。一方面，目前凱里學院建成了全國唯一的清水江全文數據庫，還有地方特色文獻數據化平臺，為民族文化作貢獻。另一方面，對應于黔東南三大戰略，學校實施了十大扶貧計劃，派了20多名學生參加黔東南州精準扶貧大排查、大搜查數據篩查活動，為黔東南州脫貧攻堅做了基礎性工作。

第三，為地方產業提供服務。學校在施秉縣建設了中藥材產業信息化平臺，還承擔了黔東南州政府一些重點項目。例如，黔東南自治州有立法權，凱里學院的教授、博士參與指導相關立法項目的制定；地方的農業推廣、技術開發工作也有學校技術人員參與，地方政府對學院工作也極為重視。

編輯 王昕 校對 徐玲玲