產教融合如何落地生根

孫誠

2017年年底，國務院辦公廳發布了《關于深化產教融合的若干意見》，其中在5個方面布置了26項任務，由16個部委、各省級人民政府來承擔。產教融合是激活我國人才紅利的重要途徑，是辦好人民滿意的教育的改革方向。

為什么我們要做？我們結構性矛盾很多，如學習內容吸引力不足、辦學定位不清晰等。《關于深化產教融合的若干意見》還囊括了高等教育，為什么產教融合要延伸到高等教育領域？首先要求我們必須準確把握我國高等教育發展的階段性特征，加快推動高等教育結構性調整和改革，積極促進高校畢業生的就業和創業，推動高?？萍汲晒a業轉化。

為什么國家發改委要牽頭產教融合？產教融合是一個跨界的綜合性工作，我們要把職業教育和高等教育從單純的人才培養變成更多地發揮人才驅動功能、人才服務發展功能，這個定位是非常重要的。統籌教育和產業融合發展的格局，同步規劃產教融合與經濟社會發展，推動學科專業建設與產業轉型升級相適應。2015年，三部委共同發布了《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》，特別提出，辦學方式要轉到產教融合、校企合作上來。這樣的發展路徑就是精準投入以支持轉型高校建設。也就是說發改委、教育部啟動了教育現代化推進工程和應用型本科高校建設項目。要求“十三五”期間，在全國范圍內支持100所應用型高校，加強實習實驗、平臺和基地建設。2017年，中央預算支持了31個項目，經費是12.28億；2018年覆蓋51個項目，經費是22.5億；5年建設投入100億支持應用型高校的轉型。中央、發改委、教育部都紛紛出臺了產教融合政策，各省政策又如何？目前已有24個省級地方政府也相繼出臺了各省關于院校轉型的政策文件，采用政策扶持、經費自主和評估引導的方式引導、加強應用型本科高校建設。

2016年，中國數字創業產業的從業人員是384萬，國家把它納入新型產業當中，到2020年這樣的產業是密集型的，將會達到600多萬人。當前的人才需求是缺少高級人才，就是復合型人才、密集型人才。只有有人才，產業才會興盛。我們要辦一個專業，要對未來的行情要有判斷。這就得益于創新，有創新的思想、創新的行動才會走到今天。我們要以社會需求為導向加快培養產業升級和改善民生急需的緊缺人才。比如，江西有34所應用型高校主動停辦或停招了208個不適應的專業，使特色專業、品牌專業達到了總體的25%和10%，并進行了重點支持，因此我們要判斷到位再行施策。

推動產教融合中的人才培養改革是一個系統工程。千萬不要把改革看成是割裂的，甚至要從終身教育的方面來考慮。還有就是促進產教雙向供需的對接，找到共同的需求鏈。

當前，應用型本科高校的發展面臨的障礙，如缺乏建設標準或評估標準；缺乏校企合作的利益分擔機制，也沒有法律保障；學科專業的調整受制于傳統慣性思維；教師隊伍沒有真正完成雙師雙能轉型。我們不能不承認我們的基礎薄弱，難以實現深度的產教融合。

推動高校轉型改革邁向縱深，首先要健全高等教育分類發展的政策體系，效果有高校的分類管理、分類發展，探索不同類型高校撥款標準、質量評估、人事管理、檢測評價等制度，構建有利于各類高校特色發展的體系；要落實國《關于深化產教融合的若干意見》，充分調動企業參與產教融合的積極性和主動性，完善促進校企合作的激勵政策，完善教師考核評價制度，努力破除師資聘用、職稱評價、科研管理等方面的體制機制障礙；面向國家重大戰略，創新人才培養模式；搭建校企合作平臺，特別是要推動優秀企業與應用型高校開展深度合作，深化應用型人才培養模式改革，提升服務區域產業發展的能力。

總之，未來的校園可以給學生提供實操性、體驗性的教育，還要給學生提供建立不同領域的人際關系網。未來的教育很可能是“混搭加定制”，是線上加線下的。我們是否能抓住獨一無二的機會，在日常工作中創新是十分重要的。當下的任務是找到創新的獨特方式，未來不僅與眾不同，而且更加美好。從0到1，最重要的第一步是獨立思考，只有重新認識世界，充滿新奇，我們才能重構世界，守護的未來。

編輯 呂伊雯 校對 朱婷婷