淺析初中語文作文教學方法的創新

周曉霞

引言

語文是一門基礎學科，語文為學習 其他學科提供了基礎思維和知識儲備。擁有扎實的語文功底，對學習其他學科有著非常重要的 輔助作用。初中語文是銜接語文知識框架的重要階段，所以學好初中語文是十分關鍵的。寫作是語文學習中非常關鍵的部分，良好的寫作習慣、清晰的寫作思路是初中語文教師在教學過程 中需要重點培養的能力。因此，在新課程標準的背景下，初中學生的語文寫作教學成為重要課題。但由于傳統的寫作教學方式效率低下、成效不高，初中語文寫作教學面臨很大的困境。

一、初中作文教學現狀

初中作文寫作與小學相比已經有了很大不同，初中作文寫作對作文文體有了新的要求，學 生在學習寫作的過程中，需要嘗試寫作不同文體類型的文章。文章文體的學習與研究是一個需 要投入大量時間與精力的課題。但學生們對作文寫作的忽視由來已久，這一現象一時之間很難 發生改變。教師要引導學生樹立正確的學習價值觀念，讓學生平等對待每一門學科，在有所側重的同時，科學地、合理地安排學習任務。

二、初中作文教學過程中存在的問題

1.作文缺乏感情的流露

經專家研究表明，現階段初中學生寫作文大多是為了應付教師布置的作業和任務，學生自 身并沒有想要表達內心真情實感的欲望，這導致學生的作文出現模式化傾向。在描寫景物的作 文寫作中，學生的作文往往出現模式化現象，所寫的景物雖然各不相同，但文章格式千篇一律，大多是記敘一次出游的經歷，描寫了旅途中看到的精致，最后簡單抒發喜愛之情，文章用 辭藻和句子堆砌出來，生硬而刻板，既沒有情感也沒有美感。

2.教師的傳統教學模式難以改變

近年來，教育部門一直在進行課堂教學模式改革，初中語文教學改革也進行得如火如荼，作文寫作作為語文教學的重中之重，自然也受到了教育工作者的極大重視。但由于改革時間較 短，力度不足，很多改革措施并沒有很好地落實到日常的學習和教學中。教師的教學思想和教 學理念沒有改變，傳統的教學思路禁錮著新課標背景下的語文課堂，改革也變成了表面工程，沒有看到真正的效果。

三、改善當前初中作文教學現狀的措施

1.降低寫作要求，提高學生寫作樂趣

寫作興趣是學生進行寫作的動力，能夠使學生更加配合教師作文教學工作，在提高學生寫作能力的同時，保證教師作文教學效果。因此，初中語文教師進行作文教學時，應該更加重視學生的寫作樂趣，教師可以通過降低寫作要求，使學生能夠在作文中真實表達出自己的情感，從而使學生將作文作為自己的一種抒發方式，使學生養成寫作的習慣，在不斷地學習積累中掌握更多的寫作技巧，實現學生的發展。例如，在初一時期進行作文教學時，當教師布置一篇名為《最高興的一件事》時，教師可以降低寫作要求，不為學生提出寫出多少字的要求，只讓學生能夠真實地記錄出這一件事，讓別人讀起來能夠感受到寫作者的心情，使學生更加喜歡寫作，提高寫作樂趣。

2.適當鼓勵，樹立學生寫作信心

學生的寫作信心對于學生寫作十分重要，只有當學生具備了寫作信心時才能更加樂于寫作，因此，在創新初中語文作文教學方法時，教師要給予學生適當的鼓勵，幫助學生發現自身寫作過程中具備的優點，使學生在寫作過程中能夠始終具備高度的寫作熱情，從而寫好每一篇作文。例如，班級中某一位學生寫描寫人物的作文時十分細致，使其寫出的人物真實的展現在眼前，但是寫記敘文的時候就缺少一種邏輯思維，常常會出現一些問題，對于這位學生，教師就應該給予適當的鼓勵，同時還應該提出學生在記敘文寫作中存在的不足，使學生不處于驕傲自滿的狀態中，實現學生的良好發展。