我的理想課堂論

劉麗娟

什么是幸福？學生尊重你，課堂有活力；什么是完美？師生同學習、同進步，共寫隨筆，共創輝煌。教室，一個創造奇跡，演繹故事的地方。我曾深深地被韓興娥老師灑脫的講課所折服，被學生淵博的知識所震撼，原來語文課可以這樣上。她用兩個星期就帶領三年級學生學完語文課本并取得較好的考試成績，剩下的時間師生在課堂上共讀課外書。她們就這樣堅持著，這樣積累著，學生們的課外知識與日俱增，師生之間的情義越來越深，這是我們日常所不敢想的。

除了驚嘆她的精彩課堂，我感觸更深的是韓老師的教學精神：熱情與執著。每個人做事之始滿懷一腔熱情，但最后能堅持下來的有幾個？韓老師能夠把“海量閱讀”堅持數十年，而且不斷探索創新，這是一件多么不容易的事，體現了韓老師對教學的那份熱情與執著。愛生如愛子。看到孩子們在談論自己眼中的韓老師，是那樣的驕傲與自豪，感覺像在夸自己的媽媽一樣，那份真誠無不令人感動。韓老師每次外出學習，都不忘給孩子們帶回好吃的、好玩的，儼然把學生當成自己的孩子。簡易與和諧。韓老師的課堂構思是那樣的簡單易行，可以說，只要你是一名語文老師，只要你想和孩子們一起讀書，那就沒有什么不可以！而韓老師的課堂氣氛又是那么活躍和諧，沒有一點緊張氣氛，孩子們爭先恐后，團結協作。每次上課，學生以他們博學的知識，他們的能言善辯，為課堂增添了新的色彩。

一、興趣點燃孩子們的閱讀夢想

做任何一件事情，興趣是做好的老師，閱讀更是如此。我現在執教的是小學二年級語文，學生們已經掌握了一些基礎的知識，識字量也小有成就。所以我從繪本和兒歌抓起。這個年齡段的孩子喜歡想象和說話，就讓他們隨漂亮的圖畫展開豐富的想象。因為我們沒有“海量閱讀”的根基，所以我沒有像韓老師那樣大膽，我計劃用兩個月的時間學完課本上的內容，剩下的時間和孩子們一起“海量閱讀”。《三字經》《弟子規》也是很好的書目，為了構建理想的課堂，我和學生每天通過這些經典來約束自己、提升自己。

二、培養孩子們熱愛閱讀的習慣

習慣成自然，好的習慣會讓你終身受益。讓學生把閱讀當作消遣，當作生活之必需，一日不可缺。到學校圖書館，找一些他們喜歡的課外讀物，想方設法哄著孩子愛讀書，養成不動筆墨不讀書的習慣。像韓老師那樣讓學生在一定的時間內個人閱讀某一本書，學生認為達到要求時再由老師抽查。閱讀之前，提出嚴格要求：一定要有恰當的圈劃批注，理解文章大意。要求學生“不動筆墨不讀書”，可以在書上圈畫，可以選擇精彩片段寫到讀書筆記本上。長此以往，他們在讀的過程中會獲得大量的生活信息和閱讀能力，習作水平都會潛移默化的提高。

三、有一支自豪的“海量閱讀”小團隊

團結就是力量，學校的幾個年輕、踏實肯干、有責任心的語文老師和我一起實驗，打造了一支屬于我們育才小學的“海量閱讀”小團隊。我們一起磨課曬課，我們一起探討研究，有時竟能為一個小小的問題爭得臉紅脖子粗。我們收獲的不僅是為師的小小榮譽，更收獲了和學生們一起成長的幸福歷程。我相信，有了親們的陪伴，在前行的路上，沒有人會感到孤單；有了大家的努力，在前行的路上，我們會走得很遠很遠。

四、“海量閱讀”構建理想課堂

以往的課堂模式都是老師一味的講，學生一板一眼地在下面聽，而“海量閱讀”改變了這種老套模式。一本本書把孩子們帶入了一個個豐富的世界，讓孩子們時而在草地上嬉戲玩耍；時而飛入太空時代；時而和古人促膝長談；時而走進外國小朋友的生活……在故事中孩子們學習謙虛、友善；學習頑強、樂觀；學習堅持不懈，學習……有了大量的閱讀，孩子們的精神世界變得豐富多彩，積極向上。海量閱讀把我們老師和學生都帶入了一種學習的快樂境界中。這就是我們一直在追求的理想教育課堂。

我的教育夢很簡單——和學生一起閱讀，一起成長，一起抒寫燦爛的人生。