小學校園足球課堂教學研究

摘 要：開展校園足球課堂教學實踐活動，很大程度上是為了鍛煉學生的身體，也為了減輕學生的學習壓力，又能讓學生學到足球運動技術技能。本文將結合我校一年來開展小學足球課堂教學實踐活動的情況，談談小學校園足球課堂教學活動的研究。

關鍵詞：小學生；校園足球；課堂教學

足球課堂教學活動的開展，使全校師生積極主動投身于學習足球技術技能中去，活動開展的初衷是讓學生養成鍛煉身體的好習慣，并且讓學生喜歡上足球這一運動。一支有戰斗力足球隊伍的訓練，能夠使學生真正地從課堂足球教學活動中放飛夢想，達到練人、練精神、練技術的目的。學校要將課堂教學活動與課外足球興趣小組活動相結合，讓足球這一運動在全校得以普及。

一、開發校本教材，形成合理科學的課堂教學模式

在常規課堂教學實踐活動中，針對一、二年級的課堂教學，教師會進行游戲比賽和基本技術的教學，把學生的柔韌性、靈敏性作為重點練習，用課堂足球游戲比賽活動來提高學生的學習興趣。

三、四年級常規課堂教學實踐活動以足球的基本技術學習為主，從帶球、運球跑練習和游戲比賽入手，教師講解與示范，多練勤練，培養學生的耐久力、奔跑力、靈活性等；在課堂教學上，還要學習簡單的攻防方法和比賽規則及要求。

五、六年級常規課堂教學實踐活動重點學習傳接球等較難的技術動作，增強學生的爆發力；進行觀察能力和戰術意識的培養；提高學生當小裁判的能力，還要培養學生的勇敢堅毅的品質。

二、小學校園足球課堂教學方法

一般小學足球課堂教學分室外和室內，大多在室外進行。

1. 重復練習正規示范動作

小學足球課堂教學以多樣化練習為主。對每一個基本動作，教師要認真講解示范，學生重復進行練習。例如，在課堂上學習腳背的外側運球時，給學生設計一些可以是直線運球、也可以是集中運球的方式。通過不同的教學方式反復練習，以此更好地提升學生踢足球的水平。

2. 課堂教學語言兒童化

教師在課堂教學過程中，要以學生的身心發展特點為基礎，特別是在小學足球課堂教學過程中，教師講解相關的知識內容，語言要生動有趣，可以采用順口溜的教學方法進行課堂教學。例如，在課堂上教學生學習踢足球射門時，教師先教會學生八字順口溜：站穩、看準、腳快、腳狠，讓學生體會理解八個字的含義，然后再練習射門，這樣就達到了小學足球課堂教學的目的。

3. 進一步改進教學程序

小學足球教學中所使用的教學方法，要以小學生的身心發展特點為基礎。在足球課堂教學中，教師要教會學生一個動作，往往采取由簡單到復雜的方法進行教學。例如，教師講解帶球突破的教學內容時，將動作分解為在行進中帶球和原地帶球，逐步加大難度。在足球課堂教學中，教師為了讓學生容易接受新的知識，先是讓大部分學生從慢動作開始練習，逐漸過渡到快動作的練習，這樣循序漸進，使學得快的學生和領會較慢的學生都能得以兼顧，也提升了足球課堂教學的效果。

4. 課堂教學要注重因材施教

教師在足球課堂教學中，要摒棄傳統的足球教學方式，以學生的團隊合作為重點。學生在課堂教學中學到了足球的技巧，但是不能正確地使用這些技巧。這就要求教師在課堂教學中要注重講解足球基礎知識，根據學生領會的快慢程度，分成學習小組，因材施教。此外，還可以借助網絡視頻的形式進行知識講解，讓學生通過網絡視頻的學習，了解自己的不足，加以練習鞏固，提升足球技術技能。

三、結論

我校通過一年多“小學校園足球課堂教學研究”這一課題的研究探索，并向兄弟學校學習，交流經驗，取長補短，構建了新的課堂教學模式，收獲到了一定的實踐經驗和效果，培養了學生的品質。足球課堂教學活動的開展，逐步改變了我校小學足球教學中學生體驗不夠、感悟不深、基本技能差的現狀。在小學校園足球課堂教學中，我們通過多練、多講，創設有效情境，引領學生通過觀看課堂實錄、看教師講解示范等足球體驗活動，讓學生帶著濃厚興趣，走進足球課堂練習之中，體驗足球課堂練習的愉悅，從而在鍛煉中自主創新，成為課堂的主人，使學生真正成為足球愛好者。一支有戰斗力足球隊伍的訓練，給校園文化注入勃勃生機，既陶冶了學生的心靈，又培養了學生的高尚情操，還營造出了嚴謹、活沷、積極、向上的校園氛圍。

注：本文系寧夏高等學校一流學科建設資助項目，項目號：NXYLXK2017B11。

作者簡介：康寧宇，大專學歷，一級教師，研究方向：小學教育。